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现代高校部分学生组织团队的学生骨干负责人在组织传承过程中出现团队管理迷失状态，原因主要在于其对团队构成与发展规律的认知以及相关沟通引导能力的缺失。本文拟创新性地运用团队构成与团队发展阶段模型理论、精进引导反思等沟通引领操作原理，帮助学生骨干能自主诊断其所在组织中阻碍团队与个人成长的病因，并能自主引导成员共同重塑团队、让组织回归健康的发展轨道中，体现高校学生组织在管理实践中的育人价值，具有一定的推广意义。