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我家两个女儿。每周二是和小女儿一对一的“Sula和妈妈日”。
这一个周二，伦敦下起了鹅毛大雪。
Sula小姐对着落地窗外倾盆而降的雪花沉思许久，忽然回头说：“妈妈，我要去游泳。”
我触电般地打了个激灵。看着她不像是在开玩笑，我尝试小心翼翼地催眠她说：“你其实是想说你要在家玩拼图对吧？玩磁力片和看绘本？”
“我要去游泳。”她像得到了神的启示一般坚定，站起来迅速爬上楼，从衣柜里拽出了游泳衣，“我要穿粉红色的游泳衣。”
对她催眠没有用，我只好咬咬牙，对自己催眠。去就去吧，周二的“Sula和妈妈日”本来就是用来满足她的活动需要的，难得她主动要求游泳，平时不都是要求去蹦床什么的？游泳多好啊，大雪算什么！
于是我答应了Sula，跟鼹鼠搬家似的开始往背包里塞东西：Sula的游泳衣、我的游泳衣、两条大浴巾、浮力圈、沐浴露、洗发露、润发露、梳子、护肤霜、护手霜、护唇膏、尿布、纸巾、零食、水……
然后我给Sula梳头发、擦护肤霜、抹护唇膏、穿衣服、穿裤子、穿外套、穿靴子、戴帽子、戴围巾、戴手套。
接着给自己梳头发、擦护肤霜、抹护唇膏、穿衣服、穿裤子、穿外套、穿靴子、戴帽子、戴围巾、戴手套。
背上好沉的背包，我和她冲进雪的世界。一脚深一脚浅地走了二十分钟，走到了社区游泳馆，走进更衣室。
然后我给Sula脱帽子、脱围巾、脱手套、脱靴子、脱外套、脱外衣、脱裤子、脱内衣、脱袜子，然后换上了她的游泳衣。
她低头摸着自己的粉红色游泳衣，挺高兴。
我也脱帽子、脱围巾、脱手套、脱靴子、脱外套、脱外衣、脱裤子、脱内衣、脱袜子，然后换上了我的游泳衣。
把一大堆衣物和背包在衣柜里存好，我牵着Sula的小手往游泳池走去。
还没进门。我刚看到泳池的波光，闻到泳池的味道，Sula就突然不动了。
她把手从我手中抽出，两手放在身后说：“妈妈我不要游泳。”
WWWHHHHAAAAATTT？
我震惊地瞪着她，声音都快要颤抖，还是尽量屏住气息说：“你不是说要游泳吗？大雪天的，你看我们不是走到这里了吗？赶快来游啊？你不要太过分啊！”
可我说得很无力，嗓音听着就像垂死挣扎。因为从经验里我知道，一旦她说定不要做什么，那么连大象都没法撼动她了。
果然，无论我怎么说啊、劝啊，她都是那一句“我不要游泳”。拉她、拽她，她就更加使劲往后退。抱也抱不动，每到这种时候，我才发现她特别沉！
那一刻，我内心里有万匹野马在奔腾，一匹接一匹地都从悬崖跳入面前的游泳池自尽了。
如果此时我跟她发火，换来的会是她半小时的倒地大哭，然后我内心的万匹野马会以凌空转体360度回旋下的更猛烈的姿态一匹匹地去跳崖。
于是我只好站在那里瞪着她，一口口把崩溃的感觉吞进肚子。直到心里的每匹野马都掉进泳池淹没了，我才深叹一口气，以默哀的脸色拉着Sula的小手往回走。
走到更衣室，我从存衣柜里取出衣物和书包。
我给她脱游泳衣、穿内衣、穿纸裤、穿外衣、穿裤子、穿袜子、穿靴子、穿外套、戴帽子、戴围巾、戴手套。
然后给自己脱游泳衣、穿内衣、穿内裤、穿外衣、穿裤子、穿袜子、穿靴子、穿外套、戴帽子、戴围巾、戴手套。
然后背上死沉的背包，和Sula离开了游泳馆，走入无边的雪中，忍受着讥笑的雪花拍一脸。
Sula挺高興：“妈妈，我喜欢！”然后唱起了歌。
我生气地说：“你水都没下！你喜欢个啥！”
话没落音，我突然想起来了——人家早就阐明了她的逻辑：我要去游泳，因为我想穿粉红色的游泳衣。
她的目的都实现了呀！她的逻辑没毛病啊！她的喜欢完全成立啊！
这就是执拗期的逻辑，在其他人的理智都坍崩的废墟上，顶天立地。他们是如此理直气壮的存在，一点点地拧巴着你我的世界，把我们的耐心和理智像毛巾里最后一点水那样，拧得干干的。
有人可能会问，你不是有过养育老大的经验了吗？对付老二难道不会游刃有余一点？
这个故事就是我想要告诉大家的：并！没！有！
没有完美的小孩或亲子关系。从老大到老二，执拗期典型得就跟教科书一样，时不时就会哭得溃不成军。善变不说，夜里还是个睡渣。
我也没有让孩子一夜间成熟听话的灵丹妙药。如果有的话，Sula就会在早上对我说：“妈妈，我要去游泳，但我只是想在游泳馆换上粉红色的游泳衣，然后我不下水，就会要求回家哦。”
一定要说养育老大带给我什么经验，也仅是帮我从钥匙孔里窥到执拗期的心理——
孩子一定有他的逻辑。不信？让我们找一找。
逻辑一
“这件事我怎么做不了？我的世界要毁灭了！”
执拗期宝宝大概是地球上抗挫力最低的物种。
他们的可怕脾气，最常发生在“做事遇到挫折”时：当想做什么却做不到时，他们会哭得惨烈，世界都要崩塌了一般。
哪怕到了两岁，三岁，甚至四岁，幼儿大部分时候都是以自我中心的，认为世界因自己而动，所谓“全能自恋”。
但理想是一回事，现实是另一回事。随着探索尺度加大，遇到的阻碍越来越多;随着年龄的增长，父母对宝宝的要求也越来越高。这对他们是个很大的打击：原来世界并不都是围着自己转的！ 不过，虽然每次受挫都像情绪上的末日，但孩子认知和抗挫力也就这样积累和发展了。受挫帮助孩子发展独立意识：原来自己和他人以及环境是分开的，自己是独立的个体，需要在探索和受挫中，建立自己和外界的关系。
这时我们能做的，不是“讲道理”和“着急”，而是给他们一些时间去感受情绪，然后学会在崩溃后“恢复”和“反弹”。
一个字，等。
逻辑二
“我意思你怎么不懂？我要和你绝交！”
第二种引起执拗期宝宝可怕脾气的常见原因，就是“交流阻碍”。
有时宝宝遇到挫折，可能情绪上并没有很激动，但如果自己和大人解释不清楚，或者大人没读懂他的心理，这就像会压垮骆驼的最后一根稻草，瞬间让宝宝的情绪崩塌。他会嚎啕大哭，把所有东西扔到地上，还生气地把你推开，好像你再也不是他的朋友了。
大多数执拗期宝宝都处在2～3岁，所以他们遇到的很多困难，从根源上，都源于语言沟通。语言发展和认知发展是紧紧相关联的，宝宝需要能够从语言上解释事物，才能够从认知上理解事物。所以我在很多游戏案例中都反复强调，早教游戏除了身体大运动以外，都是要以语言发展为核心的。
等他情绪完全平静下来之后，我们要用语言“反刍”之前发生的事：发生了什么，你是什么感觉，想要表达什么，应该怎么说，应该怎么做。
让孩子能够把内心情绪、语言表达与事件情景联系在一起，下次再有相似的情况发生，其记忆库里就有现成的词汇可以拿来使用。一旦宝宝能够表达清楚，与爸妈能够交流，情绪就有了缓冲地带和出口。
逻辑三
“什么是五分钟？我的当下就是永恒。”
执拗期宝宝有时会因为“无法守时”跟大人开战：原因是他们不能够抽象地去想象时间，是一个只关注当下的生物。
当你说“五分钟之后就出门”“十分钟之后就关电视”，宝宝也许点头答应，但他们其实根本无法想象五分钟和十分钟之后，自己是什么样的感觉，会做出什么决策。
这时我们能做的，就是别对宝宝的时间观念期待太高，只给出具体的“时间参照物”。
比如说：“这一集动画片完了，就必须关电视哦。”“等妈妈把牛奶热好了，我们就上楼睡觉。”“你把这张画画完了，我们就出门了。”然后在这个过程中，多重复几次。
执拗期的宝宝，最多就只能以此刻眼前的事物作为参照，以这件事结束为时间的尺度。
逻辑四
“你拿走了我的东西，我的世界就不完整了！”
执拗期宝宝处于建立自我意识的时期，他们开始逐渐明白什么是自己、什么是别人、什么是环境。
区分这个边界，对宝宝来说很重要的途径之一就是“物品属性”。
他们对物品的属性非常敏感和看重。知道这是爸爸的眼镜，那是妈妈的裙子，这是自己的画笔——他们会觉得这些物品也是自己人格组成的一部分，有了自己的物品，独立的个人才会完整。
正因如此，执拗期宝宝对于自己的物品被不问而取的情况非常愤怒。
这时我们能做的，是帮助宝宝肯定他的物品归属权，给予“人格完整”的安全感。宝宝往往要先确认拥有权的安全感，才会有心理空间去考虑与物品相关的更高级内容，比如损坏，丢失，改变，分享，交换，等等。
这些执拗期的逻辑，我还能十几条、几十条地罗列下去，像是厂家写使用手册那样，让使用者越读越想退货。
不过没有人会真的退货。
孩子的大腦发育和认知水平都不能一夜完成，所以我们不能对改变他们有太多不切实际的期待。作为爸妈，该抓狂还会抓狂，该崩溃还会崩溃，但了解了孩子的发展阶段规律，起码可以在心理上，给自己多一点松弛的空间，给孩子多一点成长的时间。
等他们都长大了，成了口齿清晰、懂事伶俐的小大人儿了，再回头看这个疯狂的执拗期，你我的回忆里，就只会剩下他们逻辑中的幽默感和拧巴时的真性情。
作者简介：安潇，居住于伦敦，曾是动画导演和漫画作者，现在一边工作一边带娃。安潇的新书《Suki和Sula的早教游戏笔记（0～3岁）——家里的蒙台梭利日记》预售四天即登上新书总榜第一名。
这一个周二，伦敦下起了鹅毛大雪。
Sula小姐对着落地窗外倾盆而降的雪花沉思许久，忽然回头说：“妈妈，我要去游泳。”
我触电般地打了个激灵。看着她不像是在开玩笑，我尝试小心翼翼地催眠她说：“你其实是想说你要在家玩拼图对吧？玩磁力片和看绘本？”
“我要去游泳。”她像得到了神的启示一般坚定，站起来迅速爬上楼，从衣柜里拽出了游泳衣，“我要穿粉红色的游泳衣。”
对她催眠没有用，我只好咬咬牙，对自己催眠。去就去吧，周二的“Sula和妈妈日”本来就是用来满足她的活动需要的，难得她主动要求游泳，平时不都是要求去蹦床什么的？游泳多好啊，大雪算什么！
于是我答应了Sula，跟鼹鼠搬家似的开始往背包里塞东西：Sula的游泳衣、我的游泳衣、两条大浴巾、浮力圈、沐浴露、洗发露、润发露、梳子、护肤霜、护手霜、护唇膏、尿布、纸巾、零食、水……
然后我给Sula梳头发、擦护肤霜、抹护唇膏、穿衣服、穿裤子、穿外套、穿靴子、戴帽子、戴围巾、戴手套。
接着给自己梳头发、擦护肤霜、抹护唇膏、穿衣服、穿裤子、穿外套、穿靴子、戴帽子、戴围巾、戴手套。
背上好沉的背包，我和她冲进雪的世界。一脚深一脚浅地走了二十分钟，走到了社区游泳馆，走进更衣室。
然后我给Sula脱帽子、脱围巾、脱手套、脱靴子、脱外套、脱外衣、脱裤子、脱内衣、脱袜子，然后换上了她的游泳衣。
她低头摸着自己的粉红色游泳衣，挺高兴。
我也脱帽子、脱围巾、脱手套、脱靴子、脱外套、脱外衣、脱裤子、脱内衣、脱袜子，然后换上了我的游泳衣。
把一大堆衣物和背包在衣柜里存好，我牵着Sula的小手往游泳池走去。
还没进门。我刚看到泳池的波光，闻到泳池的味道，Sula就突然不动了。
她把手从我手中抽出，两手放在身后说：“妈妈我不要游泳。”
WWWHHHHAAAAATTT？
我震惊地瞪着她，声音都快要颤抖，还是尽量屏住气息说：“你不是说要游泳吗？大雪天的，你看我们不是走到这里了吗？赶快来游啊？你不要太过分啊！”
可我说得很无力，嗓音听着就像垂死挣扎。因为从经验里我知道，一旦她说定不要做什么，那么连大象都没法撼动她了。
果然，无论我怎么说啊、劝啊，她都是那一句“我不要游泳”。拉她、拽她，她就更加使劲往后退。抱也抱不动，每到这种时候，我才发现她特别沉！
那一刻，我内心里有万匹野马在奔腾，一匹接一匹地都从悬崖跳入面前的游泳池自尽了。
如果此时我跟她发火，换来的会是她半小时的倒地大哭，然后我内心的万匹野马会以凌空转体360度回旋下的更猛烈的姿态一匹匹地去跳崖。
于是我只好站在那里瞪着她，一口口把崩溃的感觉吞进肚子。直到心里的每匹野马都掉进泳池淹没了，我才深叹一口气，以默哀的脸色拉着Sula的小手往回走。
走到更衣室，我从存衣柜里取出衣物和书包。
我给她脱游泳衣、穿内衣、穿纸裤、穿外衣、穿裤子、穿袜子、穿靴子、穿外套、戴帽子、戴围巾、戴手套。
然后给自己脱游泳衣、穿内衣、穿内裤、穿外衣、穿裤子、穿袜子、穿靴子、穿外套、戴帽子、戴围巾、戴手套。
然后背上死沉的背包，和Sula离开了游泳馆，走入无边的雪中，忍受着讥笑的雪花拍一脸。
Sula挺高興：“妈妈，我喜欢！”然后唱起了歌。
我生气地说：“你水都没下！你喜欢个啥！”
话没落音，我突然想起来了——人家早就阐明了她的逻辑：我要去游泳，因为我想穿粉红色的游泳衣。
她的目的都实现了呀！她的逻辑没毛病啊！她的喜欢完全成立啊！
这就是执拗期的逻辑，在其他人的理智都坍崩的废墟上，顶天立地。他们是如此理直气壮的存在，一点点地拧巴着你我的世界，把我们的耐心和理智像毛巾里最后一点水那样，拧得干干的。
有人可能会问，你不是有过养育老大的经验了吗？对付老二难道不会游刃有余一点？
这个故事就是我想要告诉大家的：并！没！有！
没有完美的小孩或亲子关系。从老大到老二，执拗期典型得就跟教科书一样，时不时就会哭得溃不成军。善变不说，夜里还是个睡渣。
我也没有让孩子一夜间成熟听话的灵丹妙药。如果有的话，Sula就会在早上对我说：“妈妈，我要去游泳，但我只是想在游泳馆换上粉红色的游泳衣，然后我不下水，就会要求回家哦。”
一定要说养育老大带给我什么经验，也仅是帮我从钥匙孔里窥到执拗期的心理——
孩子一定有他的逻辑。不信？让我们找一找。
逻辑一
“这件事我怎么做不了？我的世界要毁灭了！”
执拗期宝宝大概是地球上抗挫力最低的物种。
他们的可怕脾气，最常发生在“做事遇到挫折”时：当想做什么却做不到时，他们会哭得惨烈，世界都要崩塌了一般。
哪怕到了两岁，三岁，甚至四岁，幼儿大部分时候都是以自我中心的，认为世界因自己而动，所谓“全能自恋”。
但理想是一回事，现实是另一回事。随着探索尺度加大，遇到的阻碍越来越多;随着年龄的增长，父母对宝宝的要求也越来越高。这对他们是个很大的打击：原来世界并不都是围着自己转的！ 不过，虽然每次受挫都像情绪上的末日，但孩子认知和抗挫力也就这样积累和发展了。受挫帮助孩子发展独立意识：原来自己和他人以及环境是分开的，自己是独立的个体，需要在探索和受挫中，建立自己和外界的关系。
这时我们能做的，不是“讲道理”和“着急”，而是给他们一些时间去感受情绪，然后学会在崩溃后“恢复”和“反弹”。
一个字，等。
逻辑二
“我意思你怎么不懂？我要和你绝交！”
第二种引起执拗期宝宝可怕脾气的常见原因，就是“交流阻碍”。
有时宝宝遇到挫折，可能情绪上并没有很激动，但如果自己和大人解释不清楚，或者大人没读懂他的心理，这就像会压垮骆驼的最后一根稻草，瞬间让宝宝的情绪崩塌。他会嚎啕大哭，把所有东西扔到地上，还生气地把你推开，好像你再也不是他的朋友了。
大多数执拗期宝宝都处在2～3岁，所以他们遇到的很多困难，从根源上，都源于语言沟通。语言发展和认知发展是紧紧相关联的，宝宝需要能够从语言上解释事物，才能够从认知上理解事物。所以我在很多游戏案例中都反复强调，早教游戏除了身体大运动以外，都是要以语言发展为核心的。
等他情绪完全平静下来之后，我们要用语言“反刍”之前发生的事：发生了什么，你是什么感觉，想要表达什么，应该怎么说，应该怎么做。
让孩子能够把内心情绪、语言表达与事件情景联系在一起，下次再有相似的情况发生，其记忆库里就有现成的词汇可以拿来使用。一旦宝宝能够表达清楚，与爸妈能够交流，情绪就有了缓冲地带和出口。
逻辑三
“什么是五分钟？我的当下就是永恒。”
执拗期宝宝有时会因为“无法守时”跟大人开战：原因是他们不能够抽象地去想象时间，是一个只关注当下的生物。
当你说“五分钟之后就出门”“十分钟之后就关电视”，宝宝也许点头答应，但他们其实根本无法想象五分钟和十分钟之后，自己是什么样的感觉，会做出什么决策。
这时我们能做的，就是别对宝宝的时间观念期待太高，只给出具体的“时间参照物”。
比如说：“这一集动画片完了，就必须关电视哦。”“等妈妈把牛奶热好了，我们就上楼睡觉。”“你把这张画画完了，我们就出门了。”然后在这个过程中，多重复几次。
执拗期的宝宝，最多就只能以此刻眼前的事物作为参照，以这件事结束为时间的尺度。
逻辑四
“你拿走了我的东西，我的世界就不完整了！”
执拗期宝宝处于建立自我意识的时期，他们开始逐渐明白什么是自己、什么是别人、什么是环境。
区分这个边界，对宝宝来说很重要的途径之一就是“物品属性”。
他们对物品的属性非常敏感和看重。知道这是爸爸的眼镜，那是妈妈的裙子，这是自己的画笔——他们会觉得这些物品也是自己人格组成的一部分，有了自己的物品，独立的个人才会完整。
正因如此，执拗期宝宝对于自己的物品被不问而取的情况非常愤怒。
这时我们能做的，是帮助宝宝肯定他的物品归属权，给予“人格完整”的安全感。宝宝往往要先确认拥有权的安全感，才会有心理空间去考虑与物品相关的更高级内容，比如损坏，丢失，改变，分享，交换，等等。
这些执拗期的逻辑，我还能十几条、几十条地罗列下去，像是厂家写使用手册那样，让使用者越读越想退货。
不过没有人会真的退货。
孩子的大腦发育和认知水平都不能一夜完成，所以我们不能对改变他们有太多不切实际的期待。作为爸妈，该抓狂还会抓狂，该崩溃还会崩溃，但了解了孩子的发展阶段规律，起码可以在心理上，给自己多一点松弛的空间，给孩子多一点成长的时间。
等他们都长大了，成了口齿清晰、懂事伶俐的小大人儿了，再回头看这个疯狂的执拗期，你我的回忆里，就只会剩下他们逻辑中的幽默感和拧巴时的真性情。
作者简介：安潇，居住于伦敦，曾是动画导演和漫画作者，现在一边工作一边带娃。安潇的新书《Suki和Sula的早教游戏笔记（0～3岁）——家里的蒙台梭利日记》预售四天即登上新书总榜第一名。