【摘 要】
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引发这一思考的是校本教研中的一堂研究课,教学内容是六年级的用分数的基本知识解决问题,也即传统的工程问题。这一教学内容的特征比较明显,解决的思路应该也是比较有规律的,
【机 构】
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浙江省舟山市普陀区沈家门第五小学,
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引发这一思考的是校本教研中的一堂研究课,教学内容是六年级的用分数的基本知识解决问题,也即传统的工程问题。这一教学内容的特征比较明显,解决的思路应该也是比较有规律的,然而由于单位“1”所表示的整体意义不相同,分数所表示的意义也就不同
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