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平衡教学法在关注“粗调输入”和交际活动的同时，也同样强调“精调输入”和语言交际的需求。一方面教师要给学生输入大量“粗条输入”的学习材料，需要设计有效的交际活动来训练提高学生的语言交际水平。另一方面要有目的、有控制地呈现精华的“精调输入”的内容，使“粗调输入”和“精调输入”的学习内容在注重交际的基础上平衡搭配，在培养接收能力和形成产出技能之间做好有效的平衡。