【摘 要】
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城市化进程的加快,乡镇幼儿园的孩子们也同样远离田野,极少有机会观察大自然的四季变化.《指南》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区塘栖镇第二幼儿园(超山分园) 浙江 杭州 311106
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城市化进程的加快,乡镇幼儿园的孩子们也同样远离田野,极少有机会观察大自然的四季变化.《指南》中指出:“环境是重要的教育资源,应通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿发展.”为此,我们班班创设了主题性的自然角.在问题式教研活动中,我们对自然角进行了调查,发现存在如下问题:1.自然角中的动植物种类单一;2.满足不了各年龄段幼儿的探究需求;3.自然角中的材料投放不便于幼儿参与.针对自然角中存在的上述问题,为了让幼儿有更多机会接触自然,拉近幼儿与大自然的距离,我们规划创建一个“阳光房”,为幼儿提供一个种植、管理、观察、记录的场所,让幼儿在幼儿园内开展种植活动,通过管理植物,观察植物生长变化的过程中,去发现问题、解决问题,促使观察能力的提高,同时增强他们的责任意识.
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