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摘要：笔者借着素质教育的普及，谈了如何在体育中培养人的品格的看法，并从教师自身的素质，教学方式和教学策略等方面做了简单的介绍。
关键词：初中体育 培养品格 自身素质 教学方式 教学策略
随着我国教育事业的发展，对素质教育的要求越来越高，尤其对初中体育的教学来说极其重要。因为各个年龄阶段都有各自的身心发展的特点，反映人的身心发展的不同的水平。刚刚步入中学的学生正处于由儿童转向成熟的特殊的过渡阶段，我们称之为青春期。他们的生理和心理在这一阶段都会发生很大的变化，有积极的，也有消极的，所以我们也称这一阶段为“危险期”。因为在这一阶段所形成的一些品质在孩子们今后的生活中都将会起着举足轻重的作用。因此，如何让孩子们安全度过自己的青春期以及在这一阶段如何塑造孩子们的品格是我们教师的职责。那么，笔者就从初中体育课的角度来阐述一下自己的观点和想法。
一、教师自身素质的要求
俗话说，身教胜于言传。教师自身的素质地学生有着很深刻的潜移默化的影响。尤其是体育老师在课堂上的每一个漂亮、标准的动作都会激起孩子们学习、模仿的欲望。换句话说，也就是激起了学习的兴趣。所以，教师自身素质的要求是极其重要的前提条件。
作为一名体育教师，出了必备的业务素质之外，还要有着良好的职业道德。要真正爱自己的工作，能真正做到将自己的学生当成自己的孩子一样，將自己的爱心倾注于他们的身上，切实地做到诲人不倦，成为孩子们的良师益友。还要能积极接受学生们的好的意见，以公正的态度和严格的要求来对待自己的学生，主动发现和解决孩子们出现的问题。具有建立良好的学生关系的能力和交际能力。
二、教学方式多样化的安排
品格的培养，不是一朝一夕的，当然也就不是一蹴而就的。培养的过程是漫长而复杂的，这就需要我们的教师来安排各种不同形式的教学方式，通过不同的教学方式来培养孩子们不同的品格。
（一）朋友式的聊天代替教师的训导和告诫。这是一个很简单但却不单纯的问题。笔者认为，在每学期的第一次上课我们体育教师都要而且是有必要对学生进行专门的讲解。让他们产生一种对财产保护的责任感。但是这种讲解不能是训导式的，而是朋友聊天式的。让大家不仅容易接受，而且还会对老师产生亲切的好感。觉得这位老师和之前的不一样，觉得自己和老师之间像是朋友而不仅仅是师生。
（二）组织统一教授和分组练习的教学方式。这样的教学方式其实就是老师在统一教授过大家之后，然后选择几个动作标准的同学作为小组长来和其他的成员一起练习，但是组长要负责让其他的成员都能做到标准，最后每节课的结束前各个小组做汇报表演。其实也就是先会带后会，最后达到大家都会的目的。小组内部也实施先会带后会的方式。还有一点就是组长不是固定的，是根据每节课每个人的表现来决定的，也就是说人人有机会。
目标： 第一，可以很有效的调动大家学习的积极性，使得大家最大化地发挥自己的潜能在最短的时间内学会老师指定的动作。第二，可以加强同学之间的交流和联系，促进同学之间的友谊，还可以不自觉地提升孩子们的交际能力；第三，让同学们具有集体主义观。
（三）班级联合教学和比赛。就是可以采取两个兄弟班一起上体育课，互相学习，然后在课结束前进行班与班之间的较量。一起上课，可以让大家感受不同的教学方式，顺便学习别人的长处，改正自己的不足。
目标：第一，互相学习。让大家有一个互相学习的机会，学习别的班级的班容班貌，好的学习，坏的避免。第二，扩大大家的交际圈，让孩子们明白，学校所分的班级不是圈住你们交际的圈套，只是为了让大家更好地学习，但是在学习之余，大家还是要加强和兄弟班之间的感情。第三，培养大家的竞争意识，发挥各自的潜能。比赛是最能发挥一个人潜质的地方，班级之间的比赛就是为了激发大家心里的竞争意识和不服输的心态，培养大家积极向上争取的良好的品格。只有在从小在学校的时候就养成积极向上不服输的性格，长大之后才能在更残酷的职场竞争中立于不败之地。
（四）举行长跑运动赛。这算是一种变相的教学方式，说是变相，是因为它不是一般的课堂上的体育教学，但是却可以达到比课堂上更好的效果。
目标：第一，这种定期或者不定期的比赛，会让大家更加注重平时自我、自觉的训练，因为只有在平时很好地锻炼了，才能在比赛的时候取得胜利。长时间的坚持，就会形成一种自觉的锻炼什么的习惯的好习惯。第二，设置各个班的优秀选手和优秀班级奖，激起大家的集体荣誉感。
（五）因材施教。所谓因材施教就要求我们的教师要善于发现学生的特长和注意培养学生的兴趣。要有针对性地对孩子们进行体育训练。尽量在满足孩子们兴趣或者可以发挥他们的特长的前提下对他们有区别地进行体育项目的安排。或者，也可以在他们的身体素质的基础上选择适合他们的项目进行教学。这样，不仅仅可以调动孩子们的积极性，还比较容易让孩子们出成绩，产生荣誉感。其实孩子们的心理有时候事很简单的，就是对自己能做得好的事情他们会让自己精益求精，也就会越来越努力，这样其实最直接的结果就是让他们的身体素质越来越好。还可以充分发挥自己的兴趣和潜能，有可能就是孩子们今后生活的支柱。
三 、教学策略丰富化的实施
教学策略就是一名老师在实施教学的过程中为了保证教学方式的顺利实施和更好地达到所设立的教学目标所采取的一些措施。最重要的就是采取激励措施，即教师要采取对学生多多激励的策略。在教学的过程中，要善于发现每个学生的优点、特长以及所做出的努力和所取得的进步提出表扬，以示激励。这样的措施，有利于促进学生更加努力地学习，取得更多的进步。而且不易于让学生觉得老师比较偏心谁，以致于对某个同学产生敌意，而不利于同学之间的团结。
另一方面，就是不仅仅要增加师生之间的激励，还要促进学生之间的互相激励。同学之间的相互鼓励和交流，不仅可以加深同学之间的感情，还可以增多交流，锻炼大家的交际能力。
四 、小结
以上是笔者所阐述的自己认为的在初中体育课上渗透品格教育的方式，其实很重要的，在孩子们客服体育课上的困难的时候，也会养成孩子们不怕困难、勇于克服的品质，这在孩子们今后的生活当中会起着相当重要的作用。
所以，笔者认为，在现在这个节奏飞快，压力很大的时代，我们教师一定要竭尽所能，让自己的孩子们成为德智体全面发展的学生，以将来可以很好地适应将来的社会生活。
参考文献：
[1]刘文．加强体育教学中的德育教育[J]．内江科技，2011，（02）．
[2]宋春虹．论体育的德育价值[J]．华章，2011，（01）．
[3]谢建晓．在体育教学中加强德育渗透的点滴探讨[J]．中国科技创新导刊，2011（09）．
关键词：初中体育 培养品格 自身素质 教学方式 教学策略
随着我国教育事业的发展，对素质教育的要求越来越高，尤其对初中体育的教学来说极其重要。因为各个年龄阶段都有各自的身心发展的特点，反映人的身心发展的不同的水平。刚刚步入中学的学生正处于由儿童转向成熟的特殊的过渡阶段，我们称之为青春期。他们的生理和心理在这一阶段都会发生很大的变化，有积极的，也有消极的，所以我们也称这一阶段为“危险期”。因为在这一阶段所形成的一些品质在孩子们今后的生活中都将会起着举足轻重的作用。因此，如何让孩子们安全度过自己的青春期以及在这一阶段如何塑造孩子们的品格是我们教师的职责。那么，笔者就从初中体育课的角度来阐述一下自己的观点和想法。
一、教师自身素质的要求
俗话说，身教胜于言传。教师自身的素质地学生有着很深刻的潜移默化的影响。尤其是体育老师在课堂上的每一个漂亮、标准的动作都会激起孩子们学习、模仿的欲望。换句话说，也就是激起了学习的兴趣。所以，教师自身素质的要求是极其重要的前提条件。
作为一名体育教师，出了必备的业务素质之外，还要有着良好的职业道德。要真正爱自己的工作，能真正做到将自己的学生当成自己的孩子一样，將自己的爱心倾注于他们的身上，切实地做到诲人不倦，成为孩子们的良师益友。还要能积极接受学生们的好的意见，以公正的态度和严格的要求来对待自己的学生，主动发现和解决孩子们出现的问题。具有建立良好的学生关系的能力和交际能力。
二、教学方式多样化的安排
品格的培养，不是一朝一夕的，当然也就不是一蹴而就的。培养的过程是漫长而复杂的，这就需要我们的教师来安排各种不同形式的教学方式，通过不同的教学方式来培养孩子们不同的品格。
（一）朋友式的聊天代替教师的训导和告诫。这是一个很简单但却不单纯的问题。笔者认为，在每学期的第一次上课我们体育教师都要而且是有必要对学生进行专门的讲解。让他们产生一种对财产保护的责任感。但是这种讲解不能是训导式的，而是朋友聊天式的。让大家不仅容易接受，而且还会对老师产生亲切的好感。觉得这位老师和之前的不一样，觉得自己和老师之间像是朋友而不仅仅是师生。
（二）组织统一教授和分组练习的教学方式。这样的教学方式其实就是老师在统一教授过大家之后，然后选择几个动作标准的同学作为小组长来和其他的成员一起练习，但是组长要负责让其他的成员都能做到标准，最后每节课的结束前各个小组做汇报表演。其实也就是先会带后会，最后达到大家都会的目的。小组内部也实施先会带后会的方式。还有一点就是组长不是固定的，是根据每节课每个人的表现来决定的，也就是说人人有机会。
目标： 第一，可以很有效的调动大家学习的积极性，使得大家最大化地发挥自己的潜能在最短的时间内学会老师指定的动作。第二，可以加强同学之间的交流和联系，促进同学之间的友谊，还可以不自觉地提升孩子们的交际能力；第三，让同学们具有集体主义观。
（三）班级联合教学和比赛。就是可以采取两个兄弟班一起上体育课，互相学习，然后在课结束前进行班与班之间的较量。一起上课，可以让大家感受不同的教学方式，顺便学习别人的长处，改正自己的不足。
目标：第一，互相学习。让大家有一个互相学习的机会，学习别的班级的班容班貌，好的学习，坏的避免。第二，扩大大家的交际圈，让孩子们明白，学校所分的班级不是圈住你们交际的圈套，只是为了让大家更好地学习，但是在学习之余，大家还是要加强和兄弟班之间的感情。第三，培养大家的竞争意识，发挥各自的潜能。比赛是最能发挥一个人潜质的地方，班级之间的比赛就是为了激发大家心里的竞争意识和不服输的心态，培养大家积极向上争取的良好的品格。只有在从小在学校的时候就养成积极向上不服输的性格，长大之后才能在更残酷的职场竞争中立于不败之地。
（四）举行长跑运动赛。这算是一种变相的教学方式，说是变相，是因为它不是一般的课堂上的体育教学，但是却可以达到比课堂上更好的效果。
目标：第一，这种定期或者不定期的比赛，会让大家更加注重平时自我、自觉的训练，因为只有在平时很好地锻炼了，才能在比赛的时候取得胜利。长时间的坚持，就会形成一种自觉的锻炼什么的习惯的好习惯。第二，设置各个班的优秀选手和优秀班级奖，激起大家的集体荣誉感。
（五）因材施教。所谓因材施教就要求我们的教师要善于发现学生的特长和注意培养学生的兴趣。要有针对性地对孩子们进行体育训练。尽量在满足孩子们兴趣或者可以发挥他们的特长的前提下对他们有区别地进行体育项目的安排。或者，也可以在他们的身体素质的基础上选择适合他们的项目进行教学。这样，不仅仅可以调动孩子们的积极性，还比较容易让孩子们出成绩，产生荣誉感。其实孩子们的心理有时候事很简单的，就是对自己能做得好的事情他们会让自己精益求精，也就会越来越努力，这样其实最直接的结果就是让他们的身体素质越来越好。还可以充分发挥自己的兴趣和潜能，有可能就是孩子们今后生活的支柱。
三 、教学策略丰富化的实施
教学策略就是一名老师在实施教学的过程中为了保证教学方式的顺利实施和更好地达到所设立的教学目标所采取的一些措施。最重要的就是采取激励措施，即教师要采取对学生多多激励的策略。在教学的过程中，要善于发现每个学生的优点、特长以及所做出的努力和所取得的进步提出表扬，以示激励。这样的措施，有利于促进学生更加努力地学习，取得更多的进步。而且不易于让学生觉得老师比较偏心谁，以致于对某个同学产生敌意，而不利于同学之间的团结。
另一方面，就是不仅仅要增加师生之间的激励，还要促进学生之间的互相激励。同学之间的相互鼓励和交流，不仅可以加深同学之间的感情，还可以增多交流，锻炼大家的交际能力。
四 、小结
以上是笔者所阐述的自己认为的在初中体育课上渗透品格教育的方式，其实很重要的，在孩子们客服体育课上的困难的时候，也会养成孩子们不怕困难、勇于克服的品质，这在孩子们今后的生活当中会起着相当重要的作用。
所以，笔者认为，在现在这个节奏飞快，压力很大的时代，我们教师一定要竭尽所能，让自己的孩子们成为德智体全面发展的学生，以将来可以很好地适应将来的社会生活。
参考文献：
[1]刘文．加强体育教学中的德育教育[J]．内江科技，2011，（02）．
[2]宋春虹．论体育的德育价值[J]．华章，2011，（01）．
[3]谢建晓．在体育教学中加强德育渗透的点滴探讨[J]．中国科技创新导刊，2011（09）．