基于雨课堂的混合式教学模式设计

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  [摘 要] 随着互联网的普及和教育技术的革新,高校传统的线下教学模式已不能满足学生日益多样化的学习需求。为解决传统课堂教学问题,满足学生多元化的需求,该文以宜宾学院竞赛数学课程为例,结合本课程综合性、应用性特点,采用雨课堂为教学工具,翻转课堂为教学方法,ADDIE模式为教学设计原理;以教师、学生两条主线,将教学活动分为课前、课中、课后三个阶段,进行混合式教学实践。
  [关键词] 雨课堂;混合式教学;ADDIE模式
  [基金项目] 宜宾学院培育项目“基于思维导图的师范生概率统计实体性知识研究”(02180198);宜宾学院教改项目“‘课堂教学实训’教
   学的改革与实践”(JGQ201904)
  [作者简介] 肖 刚(1990—),男,数学硕士,宜宾学院数学学院助教,主要从事数学教育研究。
  [中图分类号] G642.0
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[摘 要]该文采用问卷调查法对在常高校大学生的安全意识进行了研究。从生活安全、宿舍安全、网络安全和交通安全四个维度,编制了大学生安全意识调查问卷表,共计12项题目。调查研究发现:大学生安全意识现状性别差异显著,女生好于男生;大学生安全意识呈从高年级下降趋势;大学生安全意识现状性格差异显著,开朗好于内向;大学生存在盲目自信与侥幸心理。鉴于此,高校应考虑性别和性格差异的个性化安全教育内容设计,均衡各年
[摘 要] “合”课程是跨学科的融合课程,“合”课程图谱的主体运用数学学科表示集合概念的“维恩”图,呈现出跨学科之美。维恩图里的关键词都是在合课程里学生提升核心素养的路径和目标,它们交叉融合,联动共享,体现了合课程以生为原点的理念。台六学校课程开发的理念是“回归教育原点,顺应儿童天性”,合课程图谱的构建正是顺应儿童身心发展规律,从教育原点出发的一次探索。  [关键词] 图谱;跨学科;融合课程  
[摘 要] 一直以来课堂教学便是高校教学活动得以顺利开展的前提条件,构建基于教师角度的教学质量评价体系要充分发挥教师教学评价监督反馈职能,全面提高教学质量的同时确保教师了解专业课关键教学环节,继而实时调整改进教学方法和教学模式,达到提高教师教学水平,促进相关专业人才培养的目的。以健康管理专业为例,对基于教师角度的教学质量评价进行研究,并结合实际对其做相应分析和总结。  [关键词] 教师角度;教学质
[摘 要] 资源勘查工程是地质资源与地质工程一级学科的重要支撑专业,贵州大学资源勘查工程专业主要培养针对西南岩溶区资源勘查、开发以及决策管理的高级人才。本文总结了资源勘查工程三年来本科生导师制在本科教学过程取得的成果,分析存在问题,提出解决的方法,为西部教育落后地区新工科的建设提供一定的参考。  [关键词] 资源勘查工程;本科生;导师制;新工科  [基金项目] 贵州省创新人才基地项目(RCJD20
[摘 要]好的教材是良好教学的基本保障,但目前由于高等教育教材市场管理体制缺失、市场机制不良等原因,导致高等教育专业教材出现诸多质量问题,如原创性不足、重复雷同较多、编写粗糙、内容滞后等,给广大师生教学带来诸多的干扰与困惑,影响教学质量与效率。该文以《项目管理》教材为例,对当前高等教育专业教材质量进行调查与研究,分析其在质量上存在的问题,并以提高高等专业教材质量与学习效率为目标,探索有效提高高等教
摘要:团体沙盘游戏疗法强调的是精神和心理的自愈能力,将焦点放在促进来访者体验整个游戏及作品的过程中,这种将潜意识意识化的过程,也让中医學院学生能够更深入地了解和看到自我,增强学生对自我和他人的洞察力,并在潜移默化中对团体存在的问题进行调节。通过对河北中医学院学生管理工作进行团体沙盘游戏治疗干预,以期提高学生的自信心、自我认知能力、人际协调能力,促进学生干部团队的建设,为高校学生管理工作提供新思路新
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[摘 要] 以西安电子科技大学非全日制MBA研究生为例,从实践教学的教学目标、实施模式、具体内容和实践教学体系的实现路径几方面,构建了“一条主线、两个结合、三个层次、四项保障”的实践教学体系,以提高非全日制研究生职业能力和创新能力。  [关键词] 非全日制研究生;实践教学;职业能力   一、引言  2016年教育部办公厅印发了《关于统筹全日制和非全日制研究生管理工作的通知》,明确要求非全日制硕士研
[摘 要]为缓解大学生就业压力,协调区域发展,党和国家出台了一系列鼓励大学生到基层就业、西部就业的政策。通过人才输血工程提振当地经济、文化发展,助力精准扶贫,为实现全面建成小康社会提供了必要的人才保障。西南民族大学彝语言文学专业立足民族地区,近年来学生就业多以基层项目为主,该文旨在通过对近几年该专业就业形势分析、研判,了解该专业学生基层就业的关键影响因素,并通过分析研究提出应对性策略。  [关键词