【摘 要】
：
现代德国著名的系统理论家尼克拉斯·卢曼提出的艺术系统论独具“二阶观察”的慧眼,洞鉴传统艺术美学理论执着于“美学”“艺术家”“艺术品”等“一阶观察”概念范畴而产生
【机 构】
：
复旦大学 中文系,上海200433
论文部分内容阅读
现代德国著名的系统理论家尼克拉斯·卢曼提出的艺术系统论独具“二阶观察”的慧眼,洞鉴传统艺术美学理论执着于“美学”“艺术家”“艺术品”等“一阶观察”概念范畴而产生的观察盲点,转而将艺术及美学置于现代社会的多元脉络中综合考量.在他看来,艺术是一个社会沟通系统,美学是一种审美沟通,美学沟通也是艺术沟通.卢曼将艺术沟通描述为一个封闭自指、自我生产的网络化的沟通系统.然而,艺术沟通面临着发生概率较低的困难,艺术作为成功媒介,其结构的二值编码化则提供了问题的解决之道:艺术编码的“美/丑”二元图示成就了艺术的象征性普遍化之功能,操纵沟通,降低失败的风险.
其他文献
目前,学生家长和小学老师通常对小学生的心理教育还存在着比较局限的了解,这对小学生健康心理的形成很不利.在此针对如何提高小学生心理健康教育活动质量的策略研究进行探讨.
现代社会越来越重视核心素养的建立与形成,而核心素养的培养也已经得到越来越多学校的重视与青睐.具体到初中物理的学习而言,我们也有必要强化核心素养培养特别.我们初中物理
随着教育改革的深入发展教育理念发生了质的改变,培养学生的学科素养和综合能力已经成为课堂教学的核心目标,概念教学作为初中物理教学的重要组成部分更是物理学习的基础,教
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.