论文部分内容阅读
2010年最大的体育盛会当属南非世界杯了,但遗憾的是没有中国队。说起中国足球真是让人恨铁不成钢,中国足球为什么总是不能冲出亚洲走向世界呢?众说纷纭,有的说中国足球起步晚,有的说中国球员身体素质比欧美差。但中国足球起步比东南亚晚吗?中国人比韩国、日本人身体素质差吗?这些都是客观原因。中国足球之所以差,我认为与足球教育分不开,足球应从娃娃抓起,中国儿童人口世界上最多,但中国的学校有几个足球场?
一
长期以来,我国基础教育的改革,重点在农村,难点也在农村,必须坚持“农村教育重中之重的地位不动摇”。但国家教育改革的有关规定和要求完全得不到落实。究其原因有以下几点。
1.学校领导对体育重视不够。
校领导对体育课和体育活动漠不关心,只抓升学率,无视学生的体育活动和身体健康状况,体育课质量基本无人关心,校领导只对文化课感兴趣,最高人民法院为体育课可有可无。农村中小学体育课情况与教育部的要求仍有较大差距。应试教育对体育课开设的影响是客观存在的,应试压力的影响随年级增高而加大,尤其到了中学,只要是高考范围之外的课程,一律不“浪费”时间,基于这一思想,体、音、美自然成为可有可无的“小三门”。
2.体育师资缺乏,质量堪忧。
体育师资严重不足,体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。师资为教育之根本,其水平将直接影响学校在某学科领域的教学水平。在贫困地区农村中学,一般没有专职体育教师,有少许来自大中专的毕业生,近半数体育教师分配下去也改教了数学、语文等“主课”。随着体育教育的改革,教师自身没有及时“充电”,体育教学程式化、单一化、刻板化、根本就无法实施素质教育。
3.教学设施严重不足。
教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的必要前提。但许多农村学校因对体育教育的漠视,不可能投资于体育教学设施的改善。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充,破损的器材不能及时维修,给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。有的学校篮球、足球都没有,更别说篮球场、足球场。
4.教学不规范。
不少农村教师,尤其体育老师缺少与外界的交流和借鉴学习,也少有本地区同行之间定期的教研活动,对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少,教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新课程标准规定的教学内容,诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心;不少人不会备课,缺少教学资源,更无从设计规范的教案,探索新颖的教学方法;体育课上教师教得很吃力,学生学得很乏味,单一的教学形式难以获得理想的教学效果。
二
要想改变农村体育教学落后的现状,我们必须从以下几个方面入手:
1.提高各阶层对体育教育功能的认识。
人们往往认为一个学校、一个学生在体育比赛中取得好成绩,就是体育效果好,而对体育教学的质量问题不十分重视。各级管理部门及广大农村体育教师应转变观念,严格执行《课程计划》,按《大纲》要求实施体育教育;加强提高对体育教育的认识,充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品,而是增强学生身心素质的重要途径,使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举,全面发展;正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系,让乡村体育教育正常有序地开展起来,使其真正成为推行素质教育的主力军。
2.加强师资队伍建设和管理。
积极加强对青年教师的培养,加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导,举办科学理论讲座,请模范体育教师作报告等,以帮助青年教师提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。在业务上悉心培养,聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,鼓励青年教师脱颖而出,使他们尽快成为学科的带头人。同时,加强对专职兼职体育教师们培训、函授、进修和观摩学习等,提高他们的思想觉悟、思想境界和文化素质,掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。关心广大山区农村体育教师生活,改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性,稳定教师队伍。正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。
3.加强对教学设施投入,有计划地开展体育活动。
新课标指出:“体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。”学校应首先配备体育教学的基本设施,如教学用具、场地器材、音响设备等。积极争取政府各部门对学校体育经费的投入,争取尽可能多的社会支持,从而解决农村学校体育经费不足的问题。还可以自力更生自做教具,可以利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题。农村小学在操场、器材等方面都不能和城市学校相比,然而农村小学也有农村小学的优势。此外,学校还应利用课余时间,有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动,保证课时,不得随意侵占,应和其他学科平等地进行教学、考核,使得从学生到家长、从教师到领导,以致全社会都重视体育教育,为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。教师也应充分应用现有的体育设施和器材,加强体育教学研究和体育活动的指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
国家新一轮基础教育改革正在紧锣密鼓地进行中,义务教育阶段的中小学体育课程标准也已经出台,我国的学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战,农村体育教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分,每一位成员都应来关心、支持体育教育,尤其要关注相对落后的农村体育教育的发展,力争在较短时间内使乡村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善,也只有这样,全面实施素质教育才不致成为一句空话。
一
长期以来,我国基础教育的改革,重点在农村,难点也在农村,必须坚持“农村教育重中之重的地位不动摇”。但国家教育改革的有关规定和要求完全得不到落实。究其原因有以下几点。
1.学校领导对体育重视不够。
校领导对体育课和体育活动漠不关心,只抓升学率,无视学生的体育活动和身体健康状况,体育课质量基本无人关心,校领导只对文化课感兴趣,最高人民法院为体育课可有可无。农村中小学体育课情况与教育部的要求仍有较大差距。应试教育对体育课开设的影响是客观存在的,应试压力的影响随年级增高而加大,尤其到了中学,只要是高考范围之外的课程,一律不“浪费”时间,基于这一思想,体、音、美自然成为可有可无的“小三门”。
2.体育师资缺乏,质量堪忧。
体育师资严重不足,体育教师的队伍远远满足不了教学的需要。师资为教育之根本,其水平将直接影响学校在某学科领域的教学水平。在贫困地区农村中学,一般没有专职体育教师,有少许来自大中专的毕业生,近半数体育教师分配下去也改教了数学、语文等“主课”。随着体育教育的改革,教师自身没有及时“充电”,体育教学程式化、单一化、刻板化、根本就无法实施素质教育。
3.教学设施严重不足。
教学条件是学校的教学工作得以正常开展的重要保障,同时又是改进教学方法、提高教学质量的必要前提。但许多农村学校因对体育教育的漠视,不可能投资于体育教学设施的改善。体育经费的不足使学校体育设施得不到补充,破损的器材不能及时维修,给体育教学和课外活动留下严重事故隐患。有的学校篮球、足球都没有,更别说篮球场、足球场。
4.教学不规范。
不少农村教师,尤其体育老师缺少与外界的交流和借鉴学习,也少有本地区同行之间定期的教研活动,对国内外最新教育动态及先进的教学方法知之甚少,教学模式仍停留在二三十年前的水平。多数教师无法胜任新课程标准规定的教学内容,诸如对韵律体操、民族体育等要求感到力不从心;不少人不会备课,缺少教学资源,更无从设计规范的教案,探索新颖的教学方法;体育课上教师教得很吃力,学生学得很乏味,单一的教学形式难以获得理想的教学效果。
二
要想改变农村体育教学落后的现状,我们必须从以下几个方面入手:
1.提高各阶层对体育教育功能的认识。
人们往往认为一个学校、一个学生在体育比赛中取得好成绩,就是体育效果好,而对体育教学的质量问题不十分重视。各级管理部门及广大农村体育教师应转变观念,严格执行《课程计划》,按《大纲》要求实施体育教育;加强提高对体育教育的认识,充分认识体育教育在乡村不是可有可无的附属品,而是增强学生身心素质的重要途径,使学生真正做到德、智、体、美、劳“五育”并举,全面发展;正确处理和解决“正课”与体音美等“副课”的关系,让乡村体育教育正常有序地开展起来,使其真正成为推行素质教育的主力军。
2.加强师资队伍建设和管理。
积极加强对青年教师的培养,加大对他们的思想道德教育和业务培训的力度。在思想上积极引导,举办科学理论讲座,请模范体育教师作报告等,以帮助青年教师提高思想道德水平,深入领会体育教师工作的地位和作用,从而使他们热爱本职,重教敬业。在业务上悉心培养,聘请一些经验丰富的老教师对青年教师进行指导,举行教学观摩,开展优质课的评选活动等,多渠道、多层次地提高他们的业务能力和教学水平,鼓励青年教师脱颖而出,使他们尽快成为学科的带头人。同时,加强对专职兼职体育教师们培训、函授、进修和观摩学习等,提高他们的思想觉悟、思想境界和文化素质,掌握体育专业理论及相邻学科的基础知识。关心广大山区农村体育教师生活,改善体育教师待遇,提高青年教师的工作积极性,稳定教师队伍。正确对待体育教师的待遇、地位、荣誉、使用等,尊重体育教师的劳动,调动体育教师的积极性,使他们安心工作。
3.加强对教学设施投入,有计划地开展体育活动。
新课标指出:“体育场地、器材是加强素质教育,提高体育教学质量,增进学生健康的物质保证。”学校应首先配备体育教学的基本设施,如教学用具、场地器材、音响设备等。积极争取政府各部门对学校体育经费的投入,争取尽可能多的社会支持,从而解决农村学校体育经费不足的问题。还可以自力更生自做教具,可以利用废旧物、生活物品、生活设施和生活工具等解决器材的短缺问题。农村小学在操场、器材等方面都不能和城市学校相比,然而农村小学也有农村小学的优势。此外,学校还应利用课余时间,有目的地组织学生开展丰富多彩的体育活动,保证课时,不得随意侵占,应和其他学科平等地进行教学、考核,使得从学生到家长、从教师到领导,以致全社会都重视体育教育,为使学生进入自发、自由的体育锻炼境地而努力。教师也应充分应用现有的体育设施和器材,加强体育教学研究和体育活动的指导,切实保证学生体育锻炼有一定的运动量和运动强度。
国家新一轮基础教育改革正在紧锣密鼓地进行中,义务教育阶段的中小学体育课程标准也已经出台,我国的学校体育教育正面临着从未有过的机遇和挑战,农村体育教育任重道远。作为教育整体的一个重要组成部分,每一位成员都应来关心、支持体育教育,尤其要关注相对落后的农村体育教育的发展,力争在较短时间内使乡村中小学体育教育的面貌有一个较大的改善,也只有这样,全面实施素质教育才不致成为一句空话。