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在实施"模块游考"时,我们发现各模块之间没有关联,一些模块的设计流于形式。主题式"模块游考"以学生课外阅读的书籍做串联,以阅读为载体,在一个大主题的引领下,进行低段语文"模块游考"的学科评价,循序渐进,步步深入,使得三维目标真正落到实处。
小学语文低段主题式“模块游考”的实践与研究
【摘 要】
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在实施"模块游考"时,我们发现各模块之间没有关联,一些模块的设计流于形式。主题式"模块游考"以学生课外阅读的书籍做串联,以阅读为载体,在一个大主题的引领下,进行低段语文"
【机 构】
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杭州市江心岛小学;
【出 处】
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考试周刊
【发表日期】
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2015年79期
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