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在新课改的背景下,以“有趣的七巧板”为例,谈谈如何从“问答”到“对话”,从“活动”到“体验”,从“温度”到“深度”,实践教师科学地教,学生真正地学,做到“形”存“神”聚.
问答→对话 活动→体验 温度→深度——谈如何引领学生有效投入数学实践活动
【摘 要】
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在新课改的背景下,以“有趣的七巧板”为例,谈谈如何从“问答”到“对话”,从“活动”到“体验”,从“温度”到“深度”,实践教师科学地教,学生真正地学,做到“形”存“神”
【机 构】
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江苏南通师范第一附属小学
【出 处】
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数学教学通讯：初等教育
【发表日期】
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2015年1期
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