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从本科生分类、指导教师分组、学位论文类型甄选、学位论文成绩评价、考核与管理等几个方面探讨了高校实施＂全程导师组＂的基本制度设计。通过实施＂全程导师组＂这一培养模式,可以理顺学生通识教育和分类培养的关系、社会实践（实验）和毕业论文（设计）的关系以及＂导师制培养＂和＂导师组联合培养＂的关系。
本科生“全程导师组”培养机制构建
【摘 要】
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从本科生分类、指导教师分组、学位论文类型甄选、学位论文成绩评价、考核与管理等几个方面探讨了高校实施＂全程导师组＂的基本制度设计。通过实施＂全程导师组＂这一培养模式,可以
【机 构】
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东北大学
【出 处】
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中国冶金教育
【发表日期】
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2013年1期
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