阅读是一系列思维、判断、认知等彼此相关联的综合过程。冰冻三尺，非一日之寒。提高中职生的英语阅读能力，不是一朝一夕的事。只有注重兴趣的培养、习惯的养成、阅读技巧的运用、学习方法的总结，并且有机地相互结合时，中职生的阅读理解能力才会逐步提高。经过自己多年的教学，我认为应该抓住以下两个方面：
　　一、分析导致中职生英语阅读能力不理想的主要因素
　　1、非知识性障碍
　　许多学生存在心理障碍，不明确读书的目的，整天就是混日子。对英语学习没有目的，不懂得语言学习的规律，认为学习只为考试、甚至把阅读看成是浪费时间，不愿多花时间阅读。即或有人愿意花时间去阅读，但也存在着不良的阅读习惯，例如：a、译读（有意或无意地将英语译成汉语）；b、有声读；c、指读或逐字阅读。
　　2、知识性障碍
　　大多数学生词汇量偏少，不仅阻碍阅读速度和阅读能力的提高，而且还降低阅读的兴趣和信心。特别是冗长的句子、复杂的语法结构，会使他们对阅读失去兴趣和信心。受传统文化的影响，不理解英汉文化的差异，尤其在特定的语篇中，作者论及的英语国家的历史、社会、宗教、价值观念甚至特有的自然环境等非语言知识使他们困惑不解、无从下手进而放弃阅读。
　　二、研究提高阅读能力的方法
　　根据多年教学实践，本人归纳和总结了一些有效的学习方法。通过方法的传输，教学应用和指导，学生的阅读水平有所提高，兴趣有所增加。下面，介绍一下这些方法，仅供参考。
　　1、激发兴趣，树立信心
　　贵州教育家汪广仁教授说：“兴趣是学生最要好的老师。”在日常教学中，我先选择相对容易理解且趣味性较强的文章，特别是初中以前学习过的具有代表性的文章，以培养他们的阅读兴趣，使其逐渐养成良好的阅读习惯。当他们清楚理解这些文章之后，会产生自豪感和成功感。学生学到许多课本上没有的知识，并提高了阅读积极性。随着学生知识面的扩大，我逐渐加大阅读材料的难度。由于学生兴趣爱好各不相同，为了最大限度地调动其积极性，我有针对性地予以指导，使他们增强信心并在原有基础上能很快地提高阅读能力。
　　2、培养良好的阅读习惯
　　我要求学生每天读一篇短文，帮助学生克服不良习惯，做到不回读、不声读、不点读；要求学生平时多朗读，背诵精彩段落和文章，以培养语感。根据学生的实际情况，给予个别指导，提出不同要求，帮助学生树立信心。这样，久而久之，便可积少成多。不但能增加所学词汇的复现率，而且增加学生的知识面，培养用英语直接思维的能力，进而逐步养成一个良好的阅读习惯。
　　3、灵活运用阅读方法和技巧
　　阅读的最终目的就是理解文章，掌握信息。我将我自己所领会的知识转教给学生，让他们灵活运用不同的阅读方法：
　　（1）略读，即迅速浏览全文，抓住文章大意和主题句，明确作者的态度和意图。
　　（2）跳读，即快速查找某一相关信息，读时要一目十行，对不相关的内容一带而过。
　　（3）精读，即仔细深入地浏览全文。
　　总之，提高阅读理解的能力、水平决非一蹴而就，而应经过长时间的大量阅读，熟悉不同的体裁、题材文章的写作思路，提高阅读速度，掌握一些答题技巧，减少失误。只要坚持练习，不断总结经验，就一定能提高学生英语的阅读能力。
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