站了十多年讲台，送走了6届毕业班，但遗憾的是，我接手的班全部是清一色的所谓差班，自然而然地，我所面对的学生也基本上都是差生了。曾经，我为自己辛苦的付出而得不到应有的回报而苦闷不已；曾经，也为自己无论怎样的努力总也胜不过人家好班而深感不平……直到有一天，我无意中读到了这样的一句话：花开很美，等待花开更美。我的心灵被深深震撼了：多么富有哲理的语言啊！是的，花开很美；驻足欣赏那满园盛开的花，嗅闻那满园的馨香，不需付出便徜徉在花海里，该是多么的愉悦和欢喜！但是，等待花开更美品味一下：让我们忙碌的身影穿梭在花园里，浇水、施肥、锄草、剪枝……每时每刻，都在感受着自己亲手培育的花含苞，欲放，乍开，绽放……每一步都带给我们以欣喜和期待。突然有一天，你的面前呈现出一朵艳丽硕大的鲜花且满园的幽香也变成了扑鼻的芬芳，此时此刻，咀嚼着一路的惊喜和等待，该是一种怎样的妙不可言。于是，从那天起，在教育教学中我开始平心静气地“等待着花开的美丽”。
　　还记得，现市重点中学某班的大班长。刚接班时，你妈妈那痛彻肺腑的语言、忧伤的目光，仅仅是为你那不理想的成绩，可偏偏不巧的是第一次测试你只考了58分！怎么办？你站在我面前，低垂着头，摆弄着衣角，让我心痛。“改分数吧！”我说。你眼睛一亮，只是瞬间，又暗淡下来了“这能行吗？”“怎么不行？就算我借你的！不过你要想清楚，我是要利息的！这次我借你20分，下次我还借你，但不能超过20分，以后依次递减，到期末时，你要连本带息一块还我！”你考虑了一下，抬起头：“行！谢谢您，老师！”我笑了笑，没有言语，看着你走出办公室，我默默祈祷：孩子，我在等待你花开时的美丽！果然，期末时，你开出了一朵美丽的花，用95分的成绩还了“债”。你笑了，你妈妈笑了，当然我也笑了，是在心里。
　　很难忘那双明亮的“大眼睛”。从不写作文的你，在我第一次上作文课时，你望着窗外，无动于衷，当我问你何故时，你竟站起来当场跟我叫板：“别跟我提作文，我一听‘作文’两字就头痛！”我蹲下身，在你耳边轻声说：“请把题目和要求抄下来，我帮你写，好吗？”你不相信地看了我一眼，但还是抄下来，把作文本给了我。第二次，你低着头，把抄完了的题目和要求的作文本递给了我，我接过后，拿出一个剪贴本，庄重地递给你，说：“这是我近两年在报刊上发表过的文章，请你指正！”你抬起头，看到了我诚恳的目光，双手接了过去，眼睛里有着亮晶晶的东西。第三次，你轻声地说：“老师，不用了，我自己写！”第二天，你交来了学生时代的第一篇作文，并把我的作品剪贴集恭敬地交还了我，第一页还夹着一张纸条，你用娟秀的小字写道：“尊敬的乐老师，谢谢您的良苦用心，我会努力向您学习，争取让自己的作文也能见报！”“谢我什么！孩子，我已经等待到了你花开时的美丽！”我在心里笑道。
　　还有现在的文新，去年接班时就你一人总是不完成作业。发现你这一情况后，我曾找过你的前任老师，所有老师既痛心又无奈：从未见过你完整地写过一次作业；与家长沟通，你妈妈涕泪纵横：“这孩子把我的心伤透了，从学前班开始就不写作业，打过多少次，没用！”可你，又是班级的明星人物：你的歌声让同学们陶醉，你的相声让同学们捧腹，你的表演滑稽搞笑，你的朗读声情并茂……一个看似优秀的学生却让我伤透了脑筋，上课不听讲，作业从不完成。我曾把你放在第一排正中我的眼皮底下，没用！只能管住你的身，却无法控制你的心；我曾单独留你写过作业，也没用，我念一个字，你写一个字，我不念，你停笔，无奈之下，我让你照抄好学生的作业，仍无济于事，你写得似鬼画桃符，抄得丢三落四。忍无可忍之下，我撕毁过你的作业本，骂过你，甚至动手打过你，但也无效，你不反抗，不顶撞，永远是一副受伤小鸟状。我黔驴技穷，为自己的无能感到心痛。
　　没想到，那天我一个不经意的举措，竟催开了你这朵花。
　　那是一个平常的日子，课余，我照例把你叫到办公室补作业。看着你心不在焉的样子，再看着刚收上来的一堆高高的作业，我灵机一动：不是常说教育要走进孩子的生活，了解他们的心理吗？今天，我来个反其道而行，让你走进我的生活，体验一回老师批改作业的辛苦！算是破釜沉舟吧！于是，我冲你道：“文新，请帮我改一下作业，好吗？”你愣了一下，不相信地看着我，待确认我没骗你时，便很高兴地从我手中接过红笔和几本作业。我边改作业边偷偷地观察你，你一改吊儿郎当样，一脸的严肃，打大大“√”，画小小的“×”，偶尔还写着什么，也许是改错别字吧！有点像我的样子。不一会儿，你碰到了困难，问我：“老师，这是‘八’字还是‘人’字呢？”我借机察看了一下你改的情况，批注得很仔细、认真。我窃喜，又暗自庆幸找到了教育你的时机。于是，我反问你：“这个字在这里应该写作‘八’，还是‘人’呢？”“当然是‘人’了！这我知道！我是说他字写得不工整，该不该打‘×’？”你的语气里有对我小看你的不满。“既然你认为写得不工整，就该算错。”我说。“这个林森，写字也不认真点，害得我折腾半天！”你嘟囔了一句。安静了片刻，你又过来问我：“老师，‘魔’这个字有写‘麻’部的，也有写‘广’部的，还有写‘鬼’部的。到底该查啥部首呀？”“你说呢？”我还是把皮球踢给了你。“我也搞糊涂了！”你不好意思地挠了挠头。“那就查查字典吧！”我说着，把字典递给了你。“老师，这个字的部首是‘麻’或‘鬼’，那些写‘广’部的同学真是想当然地瞎写！”不一会儿，你生气地嚷道。
　　很快，作业在你的帮助下改完了。看着自己的劳动成果——你改的一摞作业，你很兴奋，似乎忘了自己的身份，对我说：“老师，对那些写字不认真，连字典都懒得查的同学，要提出批评，不能让他们养成坏习惯！”“我接受你的建议，不过你的作业……”我笑着指了指你的作业本。你难为情地低下了头，随即又抬起头，自信地说道：“老师，您放心，我中午就把作业认真地补上，让您改起来省时、舒心！”
　　你果不食言，下午预备前交来了一份写得认认真真的作业。
　　看着你转身离去的身影，我的眼睛湿润了：你这朵熬人的花呀，在把我的信心消磨殆尽之时，乍然开放，给我“峰回路转，柳暗花明”的惊喜。
　　……
　　多少难忘的故事啊！爱打架的孩子后来成了纪律班长，不爱写作文的孩子有一天作文见报……如今，有些花我已经等待到了他们的开放，还有些花，我正在耐心地等待着。欣赏花开和等待花开的故事将永远在我的教育教学中上演着。
　　等待花开的美丽，是我在教育教学中的一点感悟。我想，作为教师，我们应该意识到：教育学生，尤其是后进生，不能急于求成，要用耐心、信心和爱心，给孩子一份宽容，一个期待。相信每一个孩子都会成功，也许有的会迟了一些，但让我们用智慧去“等待花开的美丽”。
　　（作者单位：河南信阳市第十三小学）