【摘 要】
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无论是网络信息技术的发展与更新，还是现阶段小学教育工作开展的实际需求，都对基础课程的教育教学方法更新提出了一定的要求，线上与线下结合的教育教学模式是对网络信息技术以及相关资源充分应用的有效尝试，也是丰富传统小学数学课程教学内容结构和实际效果的重要途径。在应用线上线下结合的教学模式开展小学数学课程的教学时，需要教师结合小学数学课程教学的不同阶段以及不同的课程教育教学内容，选择线上线下教学模式结合应用
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无论是网络信息技术的发展与更新，还是现阶段小学教育工作开展的实际需求，都对基础课程的教育教学方法更新提出了一定的要求，线上与线下结合的教育教学模式是对网络信息技术以及相关资源充分应用的有效尝试，也是丰富传统小学数学课程教学内容结构和实际效果的重要途径。在应用线上线下结合的教学模式开展小学数学课程的教学时，需要教师结合小学数学课程教学的不同阶段以及不同的课程教育教学内容，选择线上线下教学模式结合应用的组织方式，并且确保线上教学系统和素材的应用具有适宜性，力求充分发挥出这种新型教学模式在小学数学课程教学中的应用效果。
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近年来,随着特殊教育的蓬勃发展,社会各界对特殊儿童的教育教学活动格外关注,同时提供了相应的支持和帮助,使得运用多种举措共同提高特殊教育儿童语言训练的有效性取得了积极的进展。本文重点对患有自闭症的0 6岁的儿童进行研究,重点探讨特殊教育儿童语言训练的相关策略,采取多种方法提高儿童的逻辑思维能力和语言表达能力等,希望能为特殊教育教师提供一定的借鉴和帮助。
我们这里提到的高校基建管理工作主要指的是把高校的教学基础条件做好,这样才能够保证高校能够朝着更好的方向稳定发展。这些项目的施工质量和施工进度都是搞好基建管理工作的重要内容。这篇文章主要就是在讲述应该如何做好高校基建方面的管理工作,通过对这些项目的管理,从一些隐蔽的工程监督工作和一些现场的科学管理等方面去进行探讨和研究的,为的就是能够把高校基建工程中的一些问题解决掉。
第二届特殊需求群体认知发展与教育国际会议于2021年11月20日至21日在淮北师范大学顺利举行。本次会议以特殊群体的指导性教育为主题,解读了自闭症病理与特殊教育、家校合作的理想模式以及现实冲突,自闭症学生教导性教学实证研究、自闭症视觉注意、自闭症儿童社交技能实证研究、脑发育与特殊教育、特殊儿童的赋权、特殊需求群体学习的通用性设计等研究。中外专家学者的发言、对话与交流为探索多渠道、多视角、多形态、多
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