健美操运动是一项音乐与舞蹈等各种元素融合在一起的运动，有着较强的节奏感和韵律性，对人体各方面发展有着非常重要的作用。我国教育体制不断地改革进步，有氧运动也得到了迅速的发展，许多大学都开设了健美操课程，并结合高校的实际情况进行了一定的创新。现在，健美操成为了学校体育活动中必不可少的力量，越来越多的学生选择健美操课程进而喜欢健美操课程。学生们通过学习健美操课程提高自己的自信心，提升自己的审美观，促进个体的身心发展以及促进学生之间的人际交往关系。随着健美操课程的不断发展，高校健美操以较高的发展水平引领着全国健美操运动的发展。
　　1 郑州市普通高校健美操师资情况分析
　　1.1 教师教龄状况分析
　　健美操课程开展以来因为其时尚性吸引了众多年轻的追随者，健美操教师也都普遍较为年轻。调查的九所高校中，其中75%的健美操教师年龄不足40周岁，这部分教师接受新型事物较快，学习能力强，思维活跃，勇于创新，在健美操课程开展过程中起着重要的作用。年龄在40-45岁的健美操教师占15%，这部分教师有着丰富的教學经验，也不抵触健美操新的元素，是高校健美操课程开展的领军人物。年龄在45岁以上的健美操教师占10%，这部分教师是高校健美操课程开展的先驱者，虽然他们大多未接受专业的健美操培训学习，但多年的教学经验弥补了他们在专业上的缺陷。从教师年龄状况分析来看，健美操教师年龄分层相对合理，年轻老师带着新的理念、专业的健美操技术引领学生更好的学习健美操课程。而老教师着重于基本功练习，并对其年轻教师传授其教学经验，为年轻教师起到一定的规范作用。
　　1.2 教师学历、职称状况分析
　　学历和职称是反映教师业务能力，科研能力的重要因素。从学历方面来看，郑州市普通高校健美操教师整体水平还是较高的，没有专科学历的健美操教师。硕士学历的健美操教师有13个，占此次调查人数比例的65%，超过了一半的人数。博士学历的健美操教师有1个，占此次调查人数比例的5%。本科学历的有6个，占此次调查人数比列的30%。从职称方面来看，在这20名健美操教师中，4名副教授，1名教授，25%的教师职称都在副教授以上。而助教职称的健美操教师有5个，占此次调查健美操教师人数的25%，表明这部分健美操教师刚入高校不长时间，还有一半比例的健美操教师职称为讲师，说明健美操教师有很大的发展上升空间。
　　2 郑州市普通高校健美操课程教学情况分析
　　2.1 健美操教材选择状况分析
　　教材是对教学课程的规范，是教师教学的依据和标准，本次对郑州市九所高校使用以下表中所示几种教材情况进行调查分析发现：60%的高校使用高校统编的健美操教材，说明高校统编的健美操教材具有一定的信服力，但也缺少了创新和具有自己学校特色的内容。高达30%的高校并无规定教材，说明了健美操课程开展缺少严谨性。仅占10%的高校使用了自编教材，说明健美操课程开展缺乏创新性，需要更大的后备力量去发展健美操课程。
　　2.2 健美操教学条件状况分析
　　随着高校健美操的不断发展，越来越多的学生喜欢健美操课程，健美操场地、设施要求也越来越高。但就此次调查发现健美操教学条件并不是十分良好。在此次调查的九所高校中，只有一所高校有设备齐全的专业健美操教室。在这九所高校中，超过一半的高校只是在连简单设备都没有的教室甚至是室外场地上健美操课。这个研究结果表明：目前郑州市普通高校健美操场地设施等严重匮乏，完全不能满足学生对健美操课程的需要，严重影响健美操课程的开展，需要更加关注和重视健美操场地设施等的改善和扩展。
　　2.3 健美操课程教学内容状况分析
　　此次调查的九所高校中，在理论授课内容方面，理论知识不够完善，甚至有些高校并无理论授课内容。学生缺少健美操课程的理论知识，严重影响学生对健美操课程的进一步认识。在实践课授课内容方面，50%以上的高校仍延续以前的教学内容第三套大众健美操等级标准在开展健美操课程，严重缺乏创新性，为了更好的提高学生学习健美操的积极性，需要引进更多新元素加入到健美操课程中，还需要更多有思想，有创新能力的专业的健美操教师团队。
　　3 结论
　　（1）由上述论文内容得知，目前郑州市部分普通高校健美操理论课程开展不合理，甚至还有一部分高校没有健美操理论课程，导致健美操教学严重缺乏严谨性和完整性。
　　（2）综上可知，目前郑州市普通高校健美操教师师资良好，多为年轻教师，并且职称大多处于上升阶段，有非常好的发展前途。同时，学生对健美操教师评价满意程度极高，这些为更好地发展健美操课程奠定了良好的基础。但在教学课程方面，健美操教材缺乏创新，实践课内容单一、陈旧，亟待解决。
　　（3）申请健美操场地设施资源，改善教学环境，为学生更好的学习健美操课程提供良好的物质基础。
　　（作者单位：天津体育学院）