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知识经济时代,工科高等教育模式应是一种创造教育的运行机制,本文试图从教育方式的主体性和互动性、评价制度的动态性和全面性、教育结构的科学性和长远性三个支点,确立工科院校创造教育模式的水平面.
对工科院校创造教育模式的思考
【摘 要】
：
知识经济时代,工科高等教育模式应是一种创造教育的运行机制,本文试图从教育方式的主体性和互动性、评价制度的动态性和全面性、教育结构的科学性和长远性三个支点,确立工科
【机 构】
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辽宁工学院
【出 处】
：
辽宁教育研究
【发表日期】
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2003年5期
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