大班的宝宝对排序处于探索的阶段，家长可以在日常生活中运用多元化的材料，让宝宝在自主的环境中自由探索，尝试和发现不同的排序方法，以促进宝宝观察、比较和判断推理的能力，产生关注生活及周边事物的积极情感态度。
　　行动依据
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》： 5～6岁幼儿能发现事物简单的排列规律，并尝试创造新的排列规律。
　　任务卡
　　发现规律
　　家长：宝宝，新年就要到了，熊妈妈给熊宝宝准备了一套新衣服，你觉得好看吗？
　　宝宝：好看，上面有好多颜色和图案呢。
　　家长：宝宝来看一看，有几种颜色，几种图案呢？
　　家长引导宝宝说出颜色和图案的排列规律，并帮助记录。
　　创新规律
　　家长：宝宝，熊宝宝有了新衣服，还想请美发师做个头发，你愿意帮她吗？
　　宝宝：好的，我来帮她做个漂亮的彩色头发吧。
　　家长：我们先来帮她设计几种发型，再选个最好看的，好吗？
　　宝宝：好的。
　　家长提供五种颜色不同的彩条，引导宝宝按不同颜色的规律排序粘贴并做好记录。
　　生活运用
　　家长：熊宝宝今天很高兴，她很喜欢她的新发型，颜色的搭配、排列很好看也很有规律，那宝宝你能找一找我们家里还有哪些物品是排列规律的吗？
　　宝宝：日历上的数字、地上的瓷砖……
　　家长引导宝宝了解排序与我们生活密切相关，并谈谈这些规律性的排序对我们生活有什么帮助。