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大学英语教学与大学生思辨能力培养的有机结合积极地改变大学外语看重基本英语技能，忽略学生逻辑思维能力的现状。大学生思辨能力的培养是大学英语教学目标的重要方面，对大学英语课堂起着极其关键的作用。本文首先阐述了大学外语课堂教学的现状，进而结合教学实例分析了思辨能力对大学英语课堂教学的三大积极作用，即：催化作用、深化作用、拓展作用，最后探讨了具有思辨性的教学模式。