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【摘 要】初中学生学习语文的兴趣淡漠，而流行歌曲则是学生的好朋友，但又被传统文化所排斥。本文多角度、多方面地阐述了把流行歌曲引入初中语文课堂，培养学生学习语文的兴趣。并且流行歌曲本身也蕴含了许多语文要素，我们可以充分挖掘流行音乐使其与语文整合，丰富初中语文课堂教学的必要性和可行性，情感上起到积极的促进作用，也使语文教学生机无限。
【关键词】语文教学 流行音乐 必要性 兴趣 整合
在新教材的教学过程中，尽管语文教师试图按照新大纲的理念和新的课程标准施教，但收效甚微。学生在课堂上仍然不愿开口说话，不肯积极发言，课堂气氛还和以前一样沉闷；学生的口头表达还是那样糟糕、拙劣；写作文时还是那样痛苦，写出的作文是那样生涩、蹩脚；大量的作业和试题压得他们喘不过气来，根本没有课外阅读的时间，阅读能力的提高更是无从谈起。而周杰伦的《上海1943》和S.H.E的《长相思》被台湾地区中学国文教科书选中，成为了人们谈论的焦点，为了培养学生学习语文的兴趣，把深奥难懂的教学内容变得生动形象，我也尝试把流行音乐与语文教学整合，现在就这个问题谈几点感受：
一、优秀的流行歌词具有丰富的文学性，可从中汲取写作素材
人们常说：一首好歌其实就是一首好诗。好的歌曲，除了动听的旋律之外，文辞华美的歌词也是不容错过的精彩。因为歌词作为流行歌曲传播的载体，篇幅短小，语言简练明了，符合青少年学生欢快活泼的天性，初中生易于接受和掌握。当今的初中生，特别是初三学生学习任务重，压力大，作业多，有的同学根本没有课外阅读兴趣和课外阅读习惯，课外文章读得少，写作素材匮乏，而流行歌歌词则可以从不同的角度为学生提供丰富的写作素材，从而满足初中作文教学的需要。
1、利用流行歌曲，积累好词、好句
流行歌曲是新鲜生动的现代诗歌，里面闪耀灵动的色彩，蕴藏精妙的韵味，教师从中可以挑选一些佳作，与学生“奇文共赏”，这不仅可以提高学生的审美鉴赏水平，也对学生写作大有帮助，一些精妙语言可以用在作文上，不少同学在作文中引用流行歌曲，给作文增添不少亮色。有的化用歌词作为作文的题目，例如“思念”的话题——《所谓伊人，在水一方》，“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》，“理解”话题——《对面的老师看过来》等等。有的把流行歌曲引用在作文里进行论述，有同学引《flyaway》里的歌词，论述人要有那种为着理想飞翔、不怕困难向前的勇气。流行歌曲里那些的精炼生动、具有鲜明时代特色歌词是学生学习语言的宝库。
2、利用流行歌曲，学习修辞方法
流行歌歌词具有文学的属性，那么它也是语言艺术，作为一种文学创作形式是通过语言来传递信息的。而修辞是传递信息，表达思想的有效手段，是协调人际关系、沟通感情的活动。因此，流行歌歌词要达到最好的效果就得要借助于修辞的魅力，如《春天的故事》：“月圆月缺，一代梦想；潮起潮落，百年沧桑。”运用了汉语所独有的辞格对偶；陈弈迅的《爱情呼叫转移》：“回忆是抓不住的月光握紧就变黑暗。”运用了比喻。……
3、利用流行歌曲，激发学生情感
情感是作文的一个重要要素。可现在的初中生，整天处于题海之中，很少接触外面世界，加之教育注重分数，忽视了情感的培养，因此，大部分初中生都变得情感淡漠，写起作文来枯燥乏味，毫无情感。流行歌曲一般比较煽情，而且也是初中生所喜欢的。我们正好可以利用这一点来激发学生的情感。如：周杰伦《听妈妈的话》，可以激发子女和母亲的情感；《外婆》提出的是“孝”，让学生知道如何孝敬长辈；迈克尔杰克逊的《拯救地球》，激发学生对自然的情感
所以作为中学语文教师，我们即要求学生了解、熟知中国五千年优秀的传统文化，也要引导他们对身边的流行文化进行正确的认知。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
二、流行音乐丰富语文课堂的必要性
新课程标准中提出“从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合”。这里所说的环境不只指教学环境，还应该是社会环境。流行音乐蓬勃发展成为影响学生学习生活的很重要的“社会环境”，青少年崇拜名人，特别是歌星已蔚然成风。
1、它是打开学生学习语文积极性的钥匙
由于诗词与音乐是同根同源，相辅相通的，在历史上文学从未拒绝过流行音乐，人们对流行音乐的整理与研究，才形成我国灿烂的优秀传统文化。
新课改理念指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，所以语文教师要懂得利用有效的课程资源，来为我们的教学服务。音乐能触发人的感情，也能借曲融情，更好地步入古诗词的意境中，从而使得实现学生与创作者的心灵交汇，让学生与诗人达到情感的共鸣。比如在讲授《诗经》名篇《蒹葭》时，我播放了邓丽君演唱的《在水一方》收到了意想不到的效果。悠扬的乐曲声把学生带进了凄丽迷茫的意境中，作者所表达的缠绵悱恻、独自彷徨的种种情愫，不言自明。其次播放《在水一方》，让学生比较所写内容，提炼意见，准确把握诗歌所表达的思想情感。一古一今，异曲同工，收到了互相融汇的效果，学生在优美音乐中，真正领会了诗的内涵。
2、音乐与文学有着悠久的历史文化
在历史上文学从未拒绝过流行音乐，人们对流行音乐的整理与研究，才形成我国灿烂的优秀传统文化。
中国的第一部诗歌总集《诗经》，就是一部“入乐可唱，离乐可诵”的歌词集。汉朝时，汉政府便设置了乐府机构来收集民间诗歌，这些诗歌被称为乐府诗或乐府歌辞，都是可以传唱的。唐朝时， “凉州词”“营州歌”的诗，都是可以唱的。白居易、温庭筠等诗人就是完全依照曲调的节奏，来造句配词。到了宋朝就定名为“词”；所有的词在当时都是可以歌唱的。唐诗也好，宋词也罢，其实也就是那个时代的流行歌词，音乐与文学的契合有着悠久的历史。
三、它是培养学生鉴赏文学作品能力的手段，树立崇高的理想
现在的教育，更多的是分数教育，是功利教育。学生在题海中，在分数的孽海中，迷失了方向，经常不知道“风往哪个方向吹”。偶尔有一点，也是机械地强加给学生，不是发自学生内心。我们可以利用歌星的影响力，还有他们的歌曲来帮助学生树立理想，这样可能会达到事半功倍的效果。如果学生对学习感兴趣的话，学习上适度的困难他能自行克服，并且学习的内容也能引起极大的兴趣，提高他们的自尊感。把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣、塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化。
【关键词】语文教学 流行音乐 必要性 兴趣 整合
在新教材的教学过程中，尽管语文教师试图按照新大纲的理念和新的课程标准施教，但收效甚微。学生在课堂上仍然不愿开口说话，不肯积极发言，课堂气氛还和以前一样沉闷；学生的口头表达还是那样糟糕、拙劣；写作文时还是那样痛苦，写出的作文是那样生涩、蹩脚；大量的作业和试题压得他们喘不过气来，根本没有课外阅读的时间，阅读能力的提高更是无从谈起。而周杰伦的《上海1943》和S.H.E的《长相思》被台湾地区中学国文教科书选中，成为了人们谈论的焦点，为了培养学生学习语文的兴趣，把深奥难懂的教学内容变得生动形象，我也尝试把流行音乐与语文教学整合，现在就这个问题谈几点感受：
一、优秀的流行歌词具有丰富的文学性，可从中汲取写作素材
人们常说：一首好歌其实就是一首好诗。好的歌曲，除了动听的旋律之外，文辞华美的歌词也是不容错过的精彩。因为歌词作为流行歌曲传播的载体，篇幅短小，语言简练明了，符合青少年学生欢快活泼的天性，初中生易于接受和掌握。当今的初中生，特别是初三学生学习任务重，压力大，作业多，有的同学根本没有课外阅读兴趣和课外阅读习惯，课外文章读得少，写作素材匮乏，而流行歌歌词则可以从不同的角度为学生提供丰富的写作素材，从而满足初中作文教学的需要。
1、利用流行歌曲，积累好词、好句
流行歌曲是新鲜生动的现代诗歌，里面闪耀灵动的色彩，蕴藏精妙的韵味，教师从中可以挑选一些佳作，与学生“奇文共赏”，这不仅可以提高学生的审美鉴赏水平，也对学生写作大有帮助，一些精妙语言可以用在作文上，不少同学在作文中引用流行歌曲，给作文增添不少亮色。有的化用歌词作为作文的题目，例如“思念”的话题——《所谓伊人，在水一方》，“环保”话题——《我想有个家——一只小鸟的心声》，“理解”话题——《对面的老师看过来》等等。有的把流行歌曲引用在作文里进行论述，有同学引《flyaway》里的歌词，论述人要有那种为着理想飞翔、不怕困难向前的勇气。流行歌曲里那些的精炼生动、具有鲜明时代特色歌词是学生学习语言的宝库。
2、利用流行歌曲，学习修辞方法
流行歌歌词具有文学的属性，那么它也是语言艺术，作为一种文学创作形式是通过语言来传递信息的。而修辞是传递信息，表达思想的有效手段，是协调人际关系、沟通感情的活动。因此，流行歌歌词要达到最好的效果就得要借助于修辞的魅力，如《春天的故事》：“月圆月缺，一代梦想；潮起潮落，百年沧桑。”运用了汉语所独有的辞格对偶；陈弈迅的《爱情呼叫转移》：“回忆是抓不住的月光握紧就变黑暗。”运用了比喻。……
3、利用流行歌曲，激发学生情感
情感是作文的一个重要要素。可现在的初中生，整天处于题海之中，很少接触外面世界，加之教育注重分数，忽视了情感的培养，因此，大部分初中生都变得情感淡漠，写起作文来枯燥乏味，毫无情感。流行歌曲一般比较煽情，而且也是初中生所喜欢的。我们正好可以利用这一点来激发学生的情感。如：周杰伦《听妈妈的话》，可以激发子女和母亲的情感；《外婆》提出的是“孝”，让学生知道如何孝敬长辈；迈克尔杰克逊的《拯救地球》，激发学生对自然的情感
所以作为中学语文教师，我们即要求学生了解、熟知中国五千年优秀的传统文化，也要引导他们对身边的流行文化进行正确的认知。与其让学生不假思索地“来者不拒”，不如把流行音乐引入课堂，把他们引导到正确的轨道上来，同时也提高他们的审美和判别能力，形成正确的审美观念。
二、流行音乐丰富语文课堂的必要性
新课程标准中提出“从强调教材这单一因素到强调教师、学生、教材、环境多因素的整合”。这里所说的环境不只指教学环境，还应该是社会环境。流行音乐蓬勃发展成为影响学生学习生活的很重要的“社会环境”，青少年崇拜名人，特别是歌星已蔚然成风。
1、它是打开学生学习语文积极性的钥匙
由于诗词与音乐是同根同源，相辅相通的，在历史上文学从未拒绝过流行音乐，人们对流行音乐的整理与研究，才形成我国灿烂的优秀传统文化。
新课改理念指出“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，所以语文教师要懂得利用有效的课程资源，来为我们的教学服务。音乐能触发人的感情，也能借曲融情，更好地步入古诗词的意境中，从而使得实现学生与创作者的心灵交汇，让学生与诗人达到情感的共鸣。比如在讲授《诗经》名篇《蒹葭》时，我播放了邓丽君演唱的《在水一方》收到了意想不到的效果。悠扬的乐曲声把学生带进了凄丽迷茫的意境中，作者所表达的缠绵悱恻、独自彷徨的种种情愫，不言自明。其次播放《在水一方》，让学生比较所写内容，提炼意见，准确把握诗歌所表达的思想情感。一古一今，异曲同工，收到了互相融汇的效果，学生在优美音乐中，真正领会了诗的内涵。
2、音乐与文学有着悠久的历史文化
在历史上文学从未拒绝过流行音乐，人们对流行音乐的整理与研究，才形成我国灿烂的优秀传统文化。
中国的第一部诗歌总集《诗经》，就是一部“入乐可唱，离乐可诵”的歌词集。汉朝时，汉政府便设置了乐府机构来收集民间诗歌，这些诗歌被称为乐府诗或乐府歌辞，都是可以传唱的。唐朝时， “凉州词”“营州歌”的诗，都是可以唱的。白居易、温庭筠等诗人就是完全依照曲调的节奏，来造句配词。到了宋朝就定名为“词”；所有的词在当时都是可以歌唱的。唐诗也好，宋词也罢，其实也就是那个时代的流行歌词，音乐与文学的契合有着悠久的历史。
三、它是培养学生鉴赏文学作品能力的手段，树立崇高的理想
现在的教育，更多的是分数教育，是功利教育。学生在题海中，在分数的孽海中，迷失了方向，经常不知道“风往哪个方向吹”。偶尔有一点，也是机械地强加给学生，不是发自学生内心。我们可以利用歌星的影响力，还有他们的歌曲来帮助学生树立理想，这样可能会达到事半功倍的效果。如果学生对学习感兴趣的话，学习上适度的困难他能自行克服，并且学习的内容也能引起极大的兴趣，提高他们的自尊感。把流行歌词引入作文，会拓展我们的社会生活视野和话语空间，对激发学生的学习兴趣、塑造作文个性、积累作文素材等方面将起到不可估量的作用，同时会促进课内与课外的有效衔接，使写作题材合上生活的节拍，使作文内容生活化。