本文结合具体的课文学习实例，着重从“怎么写的”“借鉴什么”两个方面，谈谈课文学习与作文训练的有机结合。
　　 一、学习优美的语言，靓化作文语言
　　 在课文学习中，可以对一些优美生动的词语和凝练的语句反复体味，并学会怎样将这些富有感染力的语句灵活运用到自己的作文中。例如在学习朱自清的《春》一文时，文章中对春风、春雨、春花、春草等景物作了细致描写，学生通过反复诵读领会作者分别写了哪些景物，是怎样抓住景物特点来进行描绘的，从触觉、嗅觉、味觉、听觉中哪些角度写的，又是怎样根据景物特点来遣词造句、组织语言的，如何选取动词、形容词、拟声词等词语，运用了比喻、拟人、夸张中的哪些修辞手法，在引导分析品味课文之后，能够弄明白作者这样写的作用有什么妙处，从景色的描写中，感受作者的思想感情，指导学生对自己印象中春天的景物，结合自己的体会，进行仿词、仿句练习。由于季节相同，景物相似，在自己的训练中就能有这样的语句：“微微的吹拂着，小小的花朵迎风飘扬，跳着轻盈的舞蹈，散发出一阵阵幽雅的清香。使人陶醉，使人沉迷，使人流连忘返”。“春天来了，大地焕然一新，四野里到处开满了五彩缤纷的野花，有的能叫上名字，有的我连名字也叫不上。小草儿偷偷的从土里钻出了它们的小脑袋，春天就是一幅美丽的图画。一场春雨过后，大自然中一切都显得生机盎然……”在这里，将刚学过的优美生动的语句灵活运用到了自己的文章中，而且还有了自己的感受，有了修辞手法的使用，读来使人耳目一新。既模仿了文章又都有所创新，达到了将别人的好的东西学到自己的头脑里，用到自己的文章中，并巧妙地做到了融会贯通，学以致用。
　　 二、学会选材立意，让生活走进作文
　　 学习《一双手》时，目标定位在以小见大的写法上，可以抓住课文中的细节描写体会出其中的人物精神境界。学习中，找出文中描写手的精彩语句，体会手的特点，从而把握人物的精神品质，在生活中注意细节，做生活的有心人。分析文中的细节描写的同时，联系作文写作时，作文选材中大而空的缺点，启发学生从小题材着手，不贪大，不空谈，言之有物，注重细节描写。在学习课文的基础上，以“