许是做教师养成的职业习惯，比较重视老师对孩子的评价，因此我经常跟老师沟通，以便对孩子的情况了然于心。每天接孩子时，跟老师交流几分钟已成为习惯，尽管是随意的交流，我也会提前打个腹稿，把自己欲问的先想一遍。交流中，从老师短促、迅捷，又看似随意的回答中，迅速抓住要点，有时还要剖析老师话语中的潜台词，因为有些老师比较含蓄和委婉。
　　也是这个职业习惯，使我对老师的意见往往有所保留。试想，老师也是人，从一方面看，她们有职业素养和眼光，要相信她们对孩子的评判；换一方面看，老师的能力、素质、眼光也是因人而异，同时也会因孩子而异，她们的评论又带着个人的特点。
　　老师有老师的见解，家长也有自己的看法，怎么办？是完全听老师的，把这些意见反馈到孩子的教育中，还是保留自己的看法，坚持自己的育儿观念？怎么处理这种跟老师的不一致？
　　我的做法是：双面胶。对老师的教育见解有不一样的看法时，我就扮演起双面胶的角色，两面做好。不是做好人，而是采取最合适的办法，让老师感到我是个懂事理、好合作的家长，同时又在孩子这边坚持自己认为更合适的育儿理念。
　　譬如，儿子特别爱搞笑。他的这个性格，有时候就不会中规中矩，老师让他正儿八经地说点什么时，他也许嘻嘻哈哈地乱说一通，老师的反应有时是一笑而过，有时也会轻叹一声：唉，这么喜欢搞笑，明年上学了怎么办啊。
　　针对一件事情，老师之间就有不同的看法，有的老师认为，儿子应该有所控制，该严肃的时候要严肃，不能过分，言下之意这算是“缺点”：有的老师则认为无伤大雅，孩子天真活泼，颇有幽默感，只要注意场合，这是一种阳光、积极的状态，是优点。
　　我认为，儿子这种性格，在他这个年龄和幼儿园这种环境，是关系不大的。他这种自娱自乐、开心常在的状态，让我感到欣慰。在我的眼皮底下，他的搞笑分得很清楚，什么时候、什么事情、什么场景可以自由自在，但爸爸妈妈在忙、在做事、他自己写字等时候，就要刹车。
　　我对老师就因人而异。持同意观点的，我就说我会好好维护他这个优点，但也会适当控制：建议管教的，我就说会好好引导他，是应该控制一下，但需要时间。原则就是，尊重老师的看法，让老师感受到家长的积极合作，又话中留有余地，让老师知道我对她的看法并不百分之百赞同，但会采用她的建议。这样，让老师感到受尊重和重视，心情舒适，这也算是一种尊师礼仪。
　　在孩子这边，我坚持自己的看法。我会负责任地去分析、吸收各路意见，综合形成一个相对最好的方法，应用到孩子身上。对于老师有偏颇的看法，我会保护孩子的感受，让偏见远离孩子：对于孩子的不足，我积极引导，让孩子健康成长。
　　这样看来，家长这块双面胶，是贴在老师跟孩子中间，两面都粘得牢牢的，如此一来，多方的力量就融合在一起，和和谐谐共同向前。