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摘 要：人类在历史发展的进程中一直是在反复试错中成长的。当前阶段，在全球范围内，科学技术水平已经实现了一定水平的上升，社会各界人士对于环境的重视度逐渐提升，体现在高中化学教学中，则表现为绿色化学教育的盛行。在教学实践中，高中化学教师应该深入贯彻绿色化学理念，精准把握教育中存在的问题，努力实现绿色化学理念在高中化学教学中的深入渗透，使高中化学教学实现可持续发展。
关键词：高中化学教学;绿色化学理念;渗透策略
社会经济的快速发展使得地球环境在一定程度上遭到了破坏，不可再生资源被过度消耗，严重干扰了人们的生产生活。为此，必须积极倡导可持续发展战略，体现在化学教学中，表现为教师在教学中要深入贯彻绿色教育理念，本文将以高三年级为例，为绿色化学理念在高中化学中的渗透提出建议。
一、绿色化学理念在高中化学教学中渗透的现状
观察当前阶段的高三年级化学教学，发现教师仍然采用传统的灌输式教学方法，为了提高学生在高考中的分数，教师在课堂中将教材知识当做教学内容的主体，把目光局限在课堂教学中，造成学生的视野存在一定限制，局限在课堂内容的学习上，缺乏参与实践活动的机会，缺少获取理念的途径，也就无法形成绿色化学理念。基于传统教育理念培养出的学生，其能力和素质存在一定缺陷，限制了学生的全面发展，导致无法实现学生自身、社会资源的可持续发展。因此，必须对绿色化学理念在高中化学教学中的渗透予以重视。
二、绿色化学理念在高中化学教学中渗透的策略探究
（一）将绿色化学理念渗透在教学设计中
高三正处于高考复习的关键期，在开展教学活动前，教师应该将每一课程的内容进行深入分析，找出高考中考察的重要知识点，然后针对这些内容在课堂上进行深入讲解，并且找到培養学生综合素质的出发点，以此为目标，开展教学活动。在教学设计中，教师要将深入贯彻绿色教学理念，让学生在化学学习中体会绿色环保理念。在进行必修一《化学物质及其变化》的复习教学时，教师可以将绿色化学理念与章节重点进行深入结合：化学知识在生产生活实践中被广泛运用，在环境治理方面也可以充分发挥其作用。若水中含有污染水资源的硝酸盐，可以使用催化反硝化的化学处理，将NO3通过H2处理，发生还原反应生成对水资源无污染的N2。那么大家还记得这个还原反应的离子方程式么？教师应在此基础上进行适当引导，鼓励学生进行知识的回忆，并且在课堂上进行讨论，得出其反应方程式。通过教学设计，让学生在知识复习中树立环保意识，促进绿色化学教育理念的渗透。
（二）将绿色化学理念渗透在课堂组织中
课堂是学科教学的主要领域和重要开展途径。只有通过高效的课堂教学，才能实现教育事业的飞速发展，才能促进学生综合素质的全面提升，才能为国家输送大量人才。哪怕如今的课堂教学模式在素质教育理念下已经实现了转变，但是在高三的化学复习教学中，仍然不能忽略课堂教学的重要性，要牢牢抓住课堂教学时间，在课堂上积极开展教育教学活动，在学生的头脑中树立绿色环保意识。
以必修二《化学反应与能量》的复习教学为例，教师在教学中可以围绕教材中思考与交流版块的问题，带领学生对于干电池的购买、使用、保存等步骤展开讨论。鼓励学生各抒己见，自由表达观点，由教师对学生的观点进行总结，指明在干电池中存在大量重金属元素，如铁、锌、锰等，一旦不经处理直接丢弃，就会给土壤造成难以挽回的危害，哪怕只是一小节电池也可能造成几十立方米水源的污染。通过教师的讲解，建立学生对于干电池的深刻认知，让学生养成科学使用干电池的意识，促进绿色化学理念的融入。
（三）将绿色化学理念渗透在实验教学中
化学是一门以实验为基础的学科，在化学知识与实验探究之间存在一种合作关系，二者相辅相成共同促进了教学质量的提升。高中化学教师在进行实验教学的过程中，既要关注对于学生实验技能的培训，也应该关注学生实验方法的指导，以促进学生科学的化学实验意识的形成。由于在化学实验中充斥着大量有毒害物质和腐蚀性物质，因此教师在教学实践中不能忽略绿色化学理念的渗透。
在高三复习阶段，为加深学生对于知识的理解，教师可以通过实验的方式激发学生的化学学习积极性。在实验教学中，教师可以忽略掉有毒物质的实验内容，以免对环境造成污染;在实验室制取CO、NO、SO2等气体的实验操作后，可以利用尾气处理装备进行有毒气体的收集，这同样也是高考中的重要考点。通过实验的方式，加深学生对于相关知识点的认识，同时实现绿色化学理念的渗透。
（四）将绿色化学理念渗透在综合实践中
高中生的学习不仅可以在课堂教学和实验教学中开展，也可以通过综合活动的方式进行。通过实践活动，可以加深学生对于知识的理解，帮助学生深入了解所学知识，并且恰当运用知识，也可以在一定程度上实现学生实践能力的提升，帮助学生在实践中养成恰当的思路、方法、意识，实现学生的全面发展。在高中化学教学实践中，教师应该在化学综合实践活动渗透绿色化学理念，以实现实践活动开展效率的有效提升。
例如，教师可以组织学生走出校园，进行干电池使用知识的宣传，同时开展废旧干电池回收利用的公益活动，倡导群众不再使用一次性碗筷，在购物时自行准备购物袋。或者针对校园周边及小区附近的废水废气使用情况进行调查，并将调查结果在班级内进行报告，鼓励学生积极发表意见，寻找解决策略。通过这种方式，实现绿色化学理念的渗透，促进高中化学教学的发展。
三、结束语
综上所述，在高中化学教学中渗透绿色环保理念，可以有效促进学生环保意识的发展，不仅可以实现教学质量的提升，还可以有效促进学生良好核心素养的形成，与现代社会的人才诉求相契合。因此，高中化学教师在教学实践中要积极探索在教学中身体绿色化学教育的路径。
参考文献
[1]廖乐星.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].才智，2020（18）：97.
[2]张真真.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：241.
[3]鲁仲医.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（04）：72.
关键词：高中化学教学;绿色化学理念;渗透策略
社会经济的快速发展使得地球环境在一定程度上遭到了破坏，不可再生资源被过度消耗，严重干扰了人们的生产生活。为此，必须积极倡导可持续发展战略，体现在化学教学中，表现为教师在教学中要深入贯彻绿色教育理念，本文将以高三年级为例，为绿色化学理念在高中化学中的渗透提出建议。
一、绿色化学理念在高中化学教学中渗透的现状
观察当前阶段的高三年级化学教学，发现教师仍然采用传统的灌输式教学方法，为了提高学生在高考中的分数，教师在课堂中将教材知识当做教学内容的主体，把目光局限在课堂教学中，造成学生的视野存在一定限制，局限在课堂内容的学习上，缺乏参与实践活动的机会，缺少获取理念的途径，也就无法形成绿色化学理念。基于传统教育理念培养出的学生，其能力和素质存在一定缺陷，限制了学生的全面发展，导致无法实现学生自身、社会资源的可持续发展。因此，必须对绿色化学理念在高中化学教学中的渗透予以重视。
二、绿色化学理念在高中化学教学中渗透的策略探究
（一）将绿色化学理念渗透在教学设计中
高三正处于高考复习的关键期，在开展教学活动前，教师应该将每一课程的内容进行深入分析，找出高考中考察的重要知识点，然后针对这些内容在课堂上进行深入讲解，并且找到培養学生综合素质的出发点，以此为目标，开展教学活动。在教学设计中，教师要将深入贯彻绿色教学理念，让学生在化学学习中体会绿色环保理念。在进行必修一《化学物质及其变化》的复习教学时，教师可以将绿色化学理念与章节重点进行深入结合：化学知识在生产生活实践中被广泛运用，在环境治理方面也可以充分发挥其作用。若水中含有污染水资源的硝酸盐，可以使用催化反硝化的化学处理，将NO3通过H2处理，发生还原反应生成对水资源无污染的N2。那么大家还记得这个还原反应的离子方程式么？教师应在此基础上进行适当引导，鼓励学生进行知识的回忆，并且在课堂上进行讨论，得出其反应方程式。通过教学设计，让学生在知识复习中树立环保意识，促进绿色化学教育理念的渗透。
（二）将绿色化学理念渗透在课堂组织中
课堂是学科教学的主要领域和重要开展途径。只有通过高效的课堂教学，才能实现教育事业的飞速发展，才能促进学生综合素质的全面提升，才能为国家输送大量人才。哪怕如今的课堂教学模式在素质教育理念下已经实现了转变，但是在高三的化学复习教学中，仍然不能忽略课堂教学的重要性，要牢牢抓住课堂教学时间，在课堂上积极开展教育教学活动，在学生的头脑中树立绿色环保意识。
以必修二《化学反应与能量》的复习教学为例，教师在教学中可以围绕教材中思考与交流版块的问题，带领学生对于干电池的购买、使用、保存等步骤展开讨论。鼓励学生各抒己见，自由表达观点，由教师对学生的观点进行总结，指明在干电池中存在大量重金属元素，如铁、锌、锰等，一旦不经处理直接丢弃，就会给土壤造成难以挽回的危害，哪怕只是一小节电池也可能造成几十立方米水源的污染。通过教师的讲解，建立学生对于干电池的深刻认知，让学生养成科学使用干电池的意识，促进绿色化学理念的融入。
（三）将绿色化学理念渗透在实验教学中
化学是一门以实验为基础的学科，在化学知识与实验探究之间存在一种合作关系，二者相辅相成共同促进了教学质量的提升。高中化学教师在进行实验教学的过程中，既要关注对于学生实验技能的培训，也应该关注学生实验方法的指导，以促进学生科学的化学实验意识的形成。由于在化学实验中充斥着大量有毒害物质和腐蚀性物质，因此教师在教学实践中不能忽略绿色化学理念的渗透。
在高三复习阶段，为加深学生对于知识的理解，教师可以通过实验的方式激发学生的化学学习积极性。在实验教学中，教师可以忽略掉有毒物质的实验内容，以免对环境造成污染;在实验室制取CO、NO、SO2等气体的实验操作后，可以利用尾气处理装备进行有毒气体的收集，这同样也是高考中的重要考点。通过实验的方式，加深学生对于相关知识点的认识，同时实现绿色化学理念的渗透。
（四）将绿色化学理念渗透在综合实践中
高中生的学习不仅可以在课堂教学和实验教学中开展，也可以通过综合活动的方式进行。通过实践活动，可以加深学生对于知识的理解，帮助学生深入了解所学知识，并且恰当运用知识，也可以在一定程度上实现学生实践能力的提升，帮助学生在实践中养成恰当的思路、方法、意识，实现学生的全面发展。在高中化学教学实践中，教师应该在化学综合实践活动渗透绿色化学理念，以实现实践活动开展效率的有效提升。
例如，教师可以组织学生走出校园，进行干电池使用知识的宣传，同时开展废旧干电池回收利用的公益活动，倡导群众不再使用一次性碗筷，在购物时自行准备购物袋。或者针对校园周边及小区附近的废水废气使用情况进行调查，并将调查结果在班级内进行报告，鼓励学生积极发表意见，寻找解决策略。通过这种方式，实现绿色化学理念的渗透，促进高中化学教学的发展。
三、结束语
综上所述，在高中化学教学中渗透绿色环保理念，可以有效促进学生环保意识的发展，不仅可以实现教学质量的提升，还可以有效促进学生良好核心素养的形成，与现代社会的人才诉求相契合。因此，高中化学教师在教学实践中要积极探索在教学中身体绿色化学教育的路径。
参考文献
[1]廖乐星.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].才智，2020（18）：97.
[2]张真真.高中化学教学中渗透绿色化学教育的研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（05）：241.
[3]鲁仲医.“绿色化学理念”在高中化学教学中的渗透分析[J].中学课程辅导（教师通讯），2020（04）：72.