孩子上小学三年级了，担任班上的学习委员。一天，他放学回来，展开一张卷起的4开图画纸，央求我说：“爸爸，老师要我出这期墙报，我没有出过，你帮我出好吗?”我不置可否，问他别的同学出墙报是不是也由家长包办，孩子眨着一双大眼睛告诉我，他们班上同学出的墙报几乎都由家长或家长再请人出的，不然，那墙报上的刊头画和毛笔字怎么会那么好看。
　　我愣了一会儿，心里很矛盾，不帮孩子出吧，孩子挺委屈，其他同学的家长都尽力帮自己的孩子撑面子。我却漠不关心；帮孩子出吧，心里总有些不自在，这算啥呢?老师为了锻炼孩子，叫他们自己出墙报，而我们做家长的却越俎代疱，名义上是帮自孩子长了面子，而实际上却滋长了孩子的依赖思想，弱化了孩子的能力，岂不得不偿失吗?
　　想了想，还是让孩子独立完成墙报为宜。但我没有立刻回绝，而是把由家长代出墙报的不利之处仔细讲给他听，并启发他说：“一个男子汉如果连出墙报这点儿小事都办不了，那还叫什么男子汉?不会没关系。你可以去翻翻实用美术书，再想想同学们出过的墙报和老师是怎么布置的。”
　　孩子脸一红。然后眼珠一转，找出一张16开的白纸，闷坐在书桌前画“小样”。一会儿，孩子把出好的“小样”递给我：“爸爸，你看这样行不行?”
　　我接过来一看。刊头是老师拟定的“青青草”，孩子特意配画了一盆万年青。内容是名人名言，班上的新鲜事和个人日记选。
　　我没急着表态，而是问道：“你自己觉得满意不满意?”
　　孩子有些不好意思，低声说：“我觉得刊头画有些呆板，是我模仿美术书画的，另外字写得也不好看。”
　　“嗯，整体来看，还不错。字不是一天能练成的，你工整地写好，以后注意练字就行。至于刊头画嘛，不要一味模仿，要能画出点儿新意，就更好了。”我鼓励他说。
　　孩子点点头。又重新构思刊头画，终于在第三稿画出了他认为满意的刊头画：一轮朝阳照耀着河畔生机勃勃的小草。
　　经过一番折腾，孩子的“墙报”终于出来了。尽管画面：编排和字体都比较稚嫩，但毕竟是他自己辛勤劳动的成果。更重要的是，通过让孩子独立出墙报增强了他的自信心，让他懂得了做什么事首先要靠自己，而不是求助于别人。
　　第二天，儿子放学回家，一进门就兴奋地跟我说：“爸爸，老师看了我的墙报，在班里表扬我了，同学们听说是我自己画的。都说我厉害。下次我还自己做!”
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