【摘 要】
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＜正＞一、教材依据:初中地理《湘教版)七年级（上）第二章第四节《海陆变迁》二、设计思想:突出"学习生活中的地理,学习有用的地理"这一理念,结合七年级学生认知水平和心智特点,以培养学生的科学兴趣和探究精神为核心,驭繁为简、寓静于动进行设计。本课教学内容设计逻辑顺序:发现现象——假设过程——探究原因。三、教学目标（一）知识与能力1.认识地表形态是变化的,海陆是变动的,并能用实例加
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＜正＞一、教材依据:初中地理《湘教版)七年级（上）第二章第四节《海陆变迁》二、设计思想:突出"学习生活中的地理,学习有用的地理"这一理念,结合七年级学生认知水平和心智特点,以培养学生的科学兴趣和探究精神为核心,驭繁为简、寓静于动进行设计。本课教学内容设计逻辑顺序:发现现象——假设过程——探究原因。三、教学目标（一）知识与能力1.认识地表形态是变化的,海陆是变动的,并能用实例加
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