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摘要：职业高中的美术教学过程中，色彩教学属于较为重要的环节及内容之一，色彩教学在能有效帮助学生认识、掌握及运用色彩，提高学生美术学习效率，培养学生的表现力及感悟力、艺术创造力。但现阶段的职高美术色彩教学过程中由于各种因素的影响导致色彩教学存在一定的问题，这些问题的出现很大程度上阻碍了美术教学的进步及发展。为了分析职高美术色彩教学方式，笔者首先针对现阶段职高美术色彩教学过程中存在的问题进行了分析。
关键词：职高；美术色彩；教学方法
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）02-0022
美术教学属于一门具有创造性及个性化的艺术表现形式，美术教学的目标是为了提升学生的想象力及创造力，在教学过程中培养学生的认知能力及审美能力。在职高美术教学过程中，色彩教学属于一项较为重要的内容及环节，是职高美术教学中课程设置较多的主要教学重点，色彩教学向学生传授着色彩相关知识及应用技能，很大程度上培养了学生的艺术感受力及审美能力，提高了学生对美的感受及追求，为学生今后的学习、生活及工作奠定了良好的基础及前提，促进职高学生美术素养的形成。
一、现阶段职高美术色彩教学过程中存在的问题
由于职高学生整体文化成绩较差，且美术功底较差等因素的影响，加上现阶段的美术教学过程中一些综合因素的影响使得现阶段职高学生的专业成绩较差。加上美术教学过程中教师传统教学方式的限制，教学内容上往往具有固定及模式化的特征，一定程度上降低了学生对于色彩的认知度，导致学生在运用色彩过程中表现得过于形式化及机械化，制约学生想象力及创造力的发展。由于教学方式的单一、传统及模式化，使学生在绘画过程中对于直观的光色体验缺乏正确的认识，学生对于色彩及颜色之间的关系认识不清，绘画过程中通过只选择一种固定的色彩进行临摹，使学生的美术作品缺乏个性化及创作力，很大程度上影响了职高学生色彩学习质量的提高，降低了色彩教学课堂教学质量的提升，因此有效的职高美术色彩教学方式显得尤为重要。
二、职高美术色彩教学过程中的教学方式分析
1. 针对职高美术色彩教学内容进行优化
现阶段大多数职高美术色彩教学过程中的课程设置缺乏一定的专业性及个性化特点，教学内容一般主要围绕着对总体美术色彩内容的概括，不同专业学生学习的色彩教学内容基本上是一致的，教学内容缺乏针对性及实际意义，使职高美术色彩教学水平较低，学生虽然掌握了一定的色彩教学内容及理论，但对于色彩学习的专业技能较为缺乏。因此，教师在进行职高美术色彩教学过程中应针对不同学习专业的学生不断创新及选择针对性的教学内容，使色彩教学的内容符合该专业学生专业课程的需要。如只针对绘画专业学生，应将绘画专业与其他专业学生区分开来，选择更加专业性、针对性的教学内容与绘画专业学生的绘画专业课程紧密联系在一起进行教学，为学生的专业学习奠定良好的色彩认识基础，提高学生的基础及认知。
2. 针对教学方式进行创新，使得教学方式变得更加多元化
随着社会发展及专业学习的需求，传统枯燥、单一及固定的教学方式已经无法满足现阶段学生的学习需求，在色彩教学过程中若依旧实施固定单一的传统教学会使得学生日渐失去对美术色彩学习的积极性及兴趣，使得色彩教学难度增大，教学效率降低。因此，教师在实施色彩教學过程中应根据具体的教学内容选择不同的、多元化的教学方式进行教学，做到充分的因材施教，立足于学生色彩学习的基础及学生的个性特点、年龄、心理特征，实施针对性的教学方式。教师在教学过程中应放在教师的面子与学生站在同一水平线上引导学生进行学习、与学生共同进步，利用多媒体教学、讨论式教学、小组合作式学习及教师与学生角色互动的方式进行教学，激发学生的学习兴趣及积极性，从不同的角度开拓学生的思路，引导学生从多方面认识及了解色彩教学的意义，提高学生的学习兴趣，转变固定的教学方式，提高学生对美的感受能力及审美能力。教师应在教学过程中引导学生自主思考、探究、亲身体验色彩的文化及内涵，充分发挥自身想象，结合一定的色彩学习内容进行创新创造。
3. 针对学生的专业选择色彩教学的重点，帮助学生更好地学习专业课程
在职高美术色彩教学过程中，教师应针对学生的专业课程特点选择与专业相关的色彩知识进行重点教学，针对与专业知识不存在直接联系或没关系的色彩知识点则可以采用一笔带过或要求学生自主预习即可的教学方式进行教学，重点突出与学生专业学习过程中存在密切关系，学生在专业学习及技能运用过程中需要运用的色彩知识点，帮助学生更好地学习专业知识，为专业知识的学习打下坚实的基础。如针对建筑专业的学生在实施色彩教学过程中，建筑专业的教学更加重视学生建筑设计方面能力的培养，教师应立足于建筑专业教学需求减少相应的艺术方面的设计教学内容，注重立体图形的设计内容，减少学生的学习负担，为学生专业学习正确更多的时间，让学生学到更多的与自己专业相关的知识，获取更多与专业相关的信息，使得学习的色彩相关知识能够用到实处，提高学生色彩学习及专业学习的效率。
三、结语
在职高美术色彩教学过程中，教师应结合学生的学习需求及现阶段职高美术色彩教学过程中存在的问题进行针对职高美术色彩教学内容进行优化、针对教学方式进行创新，使得教学方式变得更加多元化及针对学生的专业选择色彩教学的重点，帮助学生更好地学习专业课程等方式进行教学，提高职高学生美术素养及专业素养，促进职高学生审美能力、色彩感悟能力及应用能力的提升。
参考文献：
[1] 李福江.试论职高美术色彩教学的现状与对策[J].新农村：黑龙江，2013（14）.
（作者单位：浙江省泰顺县职教中心 325500）
关键词：职高；美术色彩；教学方法
中图分类号：G633.955 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）02-0022
美术教学属于一门具有创造性及个性化的艺术表现形式，美术教学的目标是为了提升学生的想象力及创造力，在教学过程中培养学生的认知能力及审美能力。在职高美术教学过程中，色彩教学属于一项较为重要的内容及环节，是职高美术教学中课程设置较多的主要教学重点，色彩教学向学生传授着色彩相关知识及应用技能，很大程度上培养了学生的艺术感受力及审美能力，提高了学生对美的感受及追求，为学生今后的学习、生活及工作奠定了良好的基础及前提，促进职高学生美术素养的形成。
一、现阶段职高美术色彩教学过程中存在的问题
由于职高学生整体文化成绩较差，且美术功底较差等因素的影响，加上现阶段的美术教学过程中一些综合因素的影响使得现阶段职高学生的专业成绩较差。加上美术教学过程中教师传统教学方式的限制，教学内容上往往具有固定及模式化的特征，一定程度上降低了学生对于色彩的认知度，导致学生在运用色彩过程中表现得过于形式化及机械化，制约学生想象力及创造力的发展。由于教学方式的单一、传统及模式化，使学生在绘画过程中对于直观的光色体验缺乏正确的认识，学生对于色彩及颜色之间的关系认识不清，绘画过程中通过只选择一种固定的色彩进行临摹，使学生的美术作品缺乏个性化及创作力，很大程度上影响了职高学生色彩学习质量的提高，降低了色彩教学课堂教学质量的提升，因此有效的职高美术色彩教学方式显得尤为重要。
二、职高美术色彩教学过程中的教学方式分析
1. 针对职高美术色彩教学内容进行优化
现阶段大多数职高美术色彩教学过程中的课程设置缺乏一定的专业性及个性化特点，教学内容一般主要围绕着对总体美术色彩内容的概括，不同专业学生学习的色彩教学内容基本上是一致的，教学内容缺乏针对性及实际意义，使职高美术色彩教学水平较低，学生虽然掌握了一定的色彩教学内容及理论，但对于色彩学习的专业技能较为缺乏。因此，教师在进行职高美术色彩教学过程中应针对不同学习专业的学生不断创新及选择针对性的教学内容，使色彩教学的内容符合该专业学生专业课程的需要。如只针对绘画专业学生，应将绘画专业与其他专业学生区分开来，选择更加专业性、针对性的教学内容与绘画专业学生的绘画专业课程紧密联系在一起进行教学，为学生的专业学习奠定良好的色彩认识基础，提高学生的基础及认知。
2. 针对教学方式进行创新，使得教学方式变得更加多元化
随着社会发展及专业学习的需求，传统枯燥、单一及固定的教学方式已经无法满足现阶段学生的学习需求，在色彩教学过程中若依旧实施固定单一的传统教学会使得学生日渐失去对美术色彩学习的积极性及兴趣，使得色彩教学难度增大，教学效率降低。因此，教师在实施色彩教學过程中应根据具体的教学内容选择不同的、多元化的教学方式进行教学，做到充分的因材施教，立足于学生色彩学习的基础及学生的个性特点、年龄、心理特征，实施针对性的教学方式。教师在教学过程中应放在教师的面子与学生站在同一水平线上引导学生进行学习、与学生共同进步，利用多媒体教学、讨论式教学、小组合作式学习及教师与学生角色互动的方式进行教学，激发学生的学习兴趣及积极性，从不同的角度开拓学生的思路，引导学生从多方面认识及了解色彩教学的意义，提高学生的学习兴趣，转变固定的教学方式，提高学生对美的感受能力及审美能力。教师应在教学过程中引导学生自主思考、探究、亲身体验色彩的文化及内涵，充分发挥自身想象，结合一定的色彩学习内容进行创新创造。
3. 针对学生的专业选择色彩教学的重点，帮助学生更好地学习专业课程
在职高美术色彩教学过程中，教师应针对学生的专业课程特点选择与专业相关的色彩知识进行重点教学，针对与专业知识不存在直接联系或没关系的色彩知识点则可以采用一笔带过或要求学生自主预习即可的教学方式进行教学，重点突出与学生专业学习过程中存在密切关系，学生在专业学习及技能运用过程中需要运用的色彩知识点，帮助学生更好地学习专业知识，为专业知识的学习打下坚实的基础。如针对建筑专业的学生在实施色彩教学过程中，建筑专业的教学更加重视学生建筑设计方面能力的培养，教师应立足于建筑专业教学需求减少相应的艺术方面的设计教学内容，注重立体图形的设计内容，减少学生的学习负担，为学生专业学习正确更多的时间，让学生学到更多的与自己专业相关的知识，获取更多与专业相关的信息，使得学习的色彩相关知识能够用到实处，提高学生色彩学习及专业学习的效率。
三、结语
在职高美术色彩教学过程中，教师应结合学生的学习需求及现阶段职高美术色彩教学过程中存在的问题进行针对职高美术色彩教学内容进行优化、针对教学方式进行创新，使得教学方式变得更加多元化及针对学生的专业选择色彩教学的重点，帮助学生更好地学习专业课程等方式进行教学，提高职高学生美术素养及专业素养，促进职高学生审美能力、色彩感悟能力及应用能力的提升。
参考文献：
[1] 李福江.试论职高美术色彩教学的现状与对策[J].新农村：黑龙江，2013（14）.
（作者单位：浙江省泰顺县职教中心 325500）