盐城“四色文化”融入高校思政课教学的路径探究

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地方文化蕴含丰富的思政课教学资源,在高校思政课教学中具有重要意义。本文在探讨盐城“四色文化”融入高校思政课教学重要意义的基础上,针对当前融入过程中出现的重视不够、利用不足以及效用不深等问题,提出相应的现实路径。
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素质教育的全面建设已历经几十年的时间,各学段和学科的教学模式也进行了相应的改良。作为历来备受教育界乃至全社会关注的焦点,小学语文也在不断完善着自身的教育理念和方法,其中对于朗读教学这一概念的提出和落实便是一大代表和亮点。笔者将就材料甄选、方向拓展及形式丰富三个方面,就小学语文朗读教学的优化提出若干建议,以资诸位参考。
新课改促进教学改革以及深化,小学语文教学也在逐步变化,传统的课堂模式无法适应当前的教学要求,语文教师需要对课堂内容进行创新优化,语文课堂中采用情境教学被广泛地普及到各个学校。小学语文课堂设立情境教学,帮助学生活跃思维,自主探索语文知识内容,提升语文教学的整体水平。
教学方式变革是新课程改革的基本要求;自主,合作,探究学生是对学生学习方式变革的基本要求。初中语文教学,既要让学生学习好语文基础知识,更要全面提升学生的语文素养。为此,树立新的学生观,是初中语文教师完成教学任务的重要前提。小组合作学习,就是要求初中语文教师将学习主动权还给学生。根据现阶段的初中语文教学要求,在课堂教学过程中引入小组合作学习模式,引导学生循序渐进、不断深入进行学习和探究。小组合作学习,既能让学生对语文学习产生浓厚兴趣,也能够实现初中语文学习的高效化。
教师要提高小学生核心素养,就要将教育放在每一堂课中,循序渐进,潜移默化得提高学生能力。核心素养包括自主发展,社会参与和文化基础。学生要自主发展就要学会学习,健康生活;社会参与又指合作参与,需要学生有责任担当,和进行实践创新,提高学生探索的能力;文化基础又包含人文底蕴换个科学精神。教师应多方面提升学生,并且提升自己,提高学生核心素养强调个人修养,家国情怀和团结互助。
法语双学位面向非法语专业的大学生开放,面临的学生群体和法语专业的学生并不相同,那么课堂的教学目标及教学方法和法语专业也不相同。双学位的学生有着独特的学习特点,在法语学习上也有着自身独特的困难之处,通过分析他们的学习特点,掌握学生的学习规律,总结教学上的困难,才能对症下药,提高法语双学位教学的效率。
鉴于新课程改革进程稳步推进的背景,基于核心素养、素质教育等理念要求,传统语文课文阅读方式教学仍坚持以教材为核心注重字词、语法的教育方式明显不适应教育理念的变更。因此,基于现实的需要,为促进学生全方面发展以及有效推进小学语文阅读方式教学的创新进程,我们注意到表达与阅读能力之间相辅相成之关系,并以此为线索推出语文阅读方式教学的新思路。
新课改理念不断普及,对英语教学的方向一直在不断地调整,使得英语教学更加的轻松化,生活化,在逐渐的变化中,实现以学生为主体的英语教学,因此,在基于任务型教育以及应试教育的前提下,应当如何开展有效的高效英语教学,需要从以下几点进行实践。
新的教育教学环境下,课堂教学效率的提高,成为当前最为重要的任务,研究和探索新的教学方法,不断地改善和调整教学进程,才能确保整体课堂教学质量的不断提高。作为高中英语教师,需要通过具体有效的方法,灵活性的进行课程的安排,根据学生掌握知识的实际情况,不断地进行课程的优化,促使学生感受和体验知识的能力和意识得以持续的增强,这样一来才能保障课堂教学效益的最大化,以协调好与学生之间的关系,推动课堂教学改革的全面实施。
传统课程在教学过程中对学生自主创新意识的发掘不足,往往是以教师为主导,不利于学生课程创造力的提升,学生对阅读知识的理解和运用能力也往往不够灵活。基于此,教师可以结合多媒体教学素材以学生认知特点为基础,在课程上创设英语阅读情境,引发学生讨论兴趣,,充分提高学生阅读训练创造力。
《庭院景观设计》课程是一门以培养应用型设计人才为目标的专业实践类课程,实践性较强是该课程的一大特点。混合式教学一方面能发挥线上教学的便利,肯定了线下教学的不可替代性;另一方面,混合式教学能够推动该课程教学模式的变革,将网络信息技术融入到学习活动中,创建以学生为中心的学习环境。它能够根据课程多元化的需求,来设计合适的教学模式,为学生提供个性化的的学习体验。因此,推进该课程进行线下线上混合式教学,是未来教学发展的必然趋势。