【摘 要】
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目的探讨结构化教育在自闭症儿童康复训练中的应用效果。方法取2015年3月～2017年6月医院收治的自闭症儿童120例,随机分为对照组(n=60)和观察组(n=60)。对照组采用常规方法康复
【机 构】
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首都医科大学附属北京安定医院儿科;
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目的探讨结构化教育在自闭症儿童康复训练中的应用效果。方法取2015年3月～2017年6月医院收治的自闭症儿童120例,随机分为对照组(n=60)和观察组(n=60)。对照组采用常规方法康复训练,观察组采用结构化教育康复训练,采用自闭症儿童行为检查量表(ABC),自闭症治疗评估量表(ATEC)和自闭症发育障碍心理教育量表(C-PEP)比较两组患儿临床康复效果。结果观察组治疗后12个月后ABC和ATEC量表评分均低于对照组,C-PEP评分显著高于对照组(P<0.05)。结论自闭症儿童康复训练中采用结构化教育临床效果理想,值得推广应用。
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