[摘要]幼儿体育活动是促进幼儿身心健康的重要途径，但现今乡镇农村幼儿园开展体育活动仍存在着设施简陋、形式单一等问题。那么，该如何发挥农村幼儿园特有的乡土资源优势，创设体育游戏环境，提供多样化的游戏材料，丰富游戏活动内容，从而促进幼儿的身心和谐健康发展，成为我们探索的方向。
　　[关键词]乡土资源；乡土特色；幼儿体育游戏
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）提出：“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力。”由此可见，开展幼儿体育活动是促进幼儿身心健康的重要途径，对幼儿身心健康的发展具有重要意义。
　　乡镇农村幼儿园与城市幼儿园的发展之间的差距，就从体育锻炼的设施设备方面来看，乡镇农村幼儿园普遍存在着体育设施简陋的状况，主要体现在体育活动大型器械不足、体育场地用途单一化等方面。而农村的幼儿所享受的教育教学的物质资源都来源于农村，农村的人文特征也会对幼儿教育产生重大的影响。这意味着农村幼儿园必须扎根本土生活和人文环境，结合儿童身心发展的特点，开发课程资源，而不是盲目引进和照搬城市幼儿教育的先进经验。农村幼儿园应结合本地、本园的实际，因地制宜，发挥农村地区乡土资源的优势，开展具有乡土特色的体育游戏活动，促进孩子们的身心和谐健康发展。
　　一、挖掘乡土自然材料。激发幼儿参与体育游戏的兴趣
　　《纲要》指出：“培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标，要根据幼儿特点组织生动有趣、形式多样的体育活动，吸引幼儿主动参与。”因此，教师要从实际出发，在缺乏“高大上”体育器械的情况下，可多种渠道收集身边的乡土自然材料进行开发利用，发挥幼儿教师的聪明智慧，用巧手把乡土材料变成幼儿喜欢的体育器材和幼儿玩具，以激发幼儿参与体育活动的兴趣。
　　在农村幼儿园的周边，到处都是丰富的乡土材料资源。如，农家必有的草绳、草帽，装谷类薯类的袋、筐、篮，田地里长的稻草、竹子、树木、瓜果蔬菜等。这些材料随手可得，贴近农村幼儿的生活，社区、家长、幼儿园共同将其进行收集整理与制作，变成各种械玩具，应用于幼儿的体育游戏中，能有效地促进幼儿的动作和能力的发展。以农田里收割后的稻草为例，经过加工，它可以变出多种花样的体育游戏材料，如：做成绳梯、绳网，让幼儿学习跑跳和躲闪，能提高幼儿动作的灵敏度；制成稻草球，让幼儿进行互抛、跨越、投掷等体育游戏，能锻炼幼儿的手脚肌肉的力量和身体的协调性；搓成长绳，让幼儿练习跳绳，能发展幼儿的跳跃能力以及与同伴之间的合作能力；盘绕稻草制作成的稻草垫子，可摆成梅花桩、滚动等，提高幼儿的平衡能力等。又如农村山区常见的竹子，在幼儿体育游戏中的广泛的运用：竹筒制作成竹高跷、小水桶，幼儿可以用来玩“送水”的游戏，手提水桶跨越障碍，既可以锻炼幼儿的平衡能力，又能锻炼幼儿的身体协调和灵活跨越障碍的能力，同时还锻炼了幼儿的臂力；用竹蔑编织成竹心球、簸箕、小套圈，鼓励幼儿进行跑、互抛、投掷、跳的体育活动，发展幼儿的动作的协调性和灵活性；用较粗的竹制作成竹板和小推车，训练幼儿走和跑的协调性，鼓励幼儿互相配合，协调运动，在锻炼幼儿协调能力和平衡能力的同时，还培养了幼儿团结协作和竞争的精神，享受与同伴合作游戏的快乐；还有根据不同的年龄特点，用竹梯、竹竿进行一物多玩，训练幼儿的走、跑、钻、爬、跳、悬垂等技能，促进幼儿的平衡机能发展。
　　《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿园环境创设必须高度关注幼儿的年龄特点，提供丰富的操作性材料，创设多样化、有选择性活动的环境。根据各种乡土材料不同的材质和特性，我们可以用不同的方式对其加以利用，使之成为适合幼儿体育游戏的材料，有利于丰富幼儿的体育游戏活动的形式和内容，促进幼儿在体育游戏中的创造性思维，有效地激发幼儿参与体育游戏的兴趣，提高幼儿的身体素质，同时有利于培养幼儿的环保意识，在收集整理与制作的过程中，师生互动、家园互动也得到进一步的加强。
　　二、挖掘民间体育游戏，丰富幼儿体育游戏的内容
　　乡土资源除了自然材料资源外，还包含着丰富的人文资源。在乡村这片广阔的土地上，独特的风土人情，孕育了许多我们孩提时代热衷的民间游戏，如“木头人”“打陀螺”“打土仗”“抬花轿”等，这些民间游戏具有内容广泛、形式多样、乡土气息浓厚等特点，所需的游戏材料简单，小石头、沙包、树枝、泥巴、砖头甚至是一块小瓦片都能成为游戏的材料，这些材料随手可得，非常适合在乡镇农村幼儿园开展。在幼儿园里，孩子们经常玩的“跳房子”“滚铁环”“丢沙包”等游戏，其实都来自于民间游戏。民间游戏内容和形式丰富多样，既有集体的，也有小组和个别的，单是在户外进行的体育游戏类就有不少，这些游戏渗透着各种动作技能的练习。教师可以适当制定游戏规则，让幼儿在玩中获得多方面的发展。
　　民间游戏具有传承的特点，乡镇农村幼儿园的大部分家長从小生长在农村，对家庭环境中存在的民间游戏耳濡目染，教师可以借助家长资源，在家长交流平台上进行民间游戏的收集和整理，尤其是可以对爷爷奶奶等老一辈进行咨询，收集他们小时候玩的民间游戏，如：“贴人”“炒黄豆”“老鹰捉小鸡”“滚铁圈”“跳房子”“贴膏药”“抓尾巴”“走高跷”“跳大海”等等。这些民间游戏简单易学，趣味性强，不受人数、场地和环境的限制，可以很好地发展幼儿走、跑、跳、爬等基本体育动作。教师根据幼儿的兴趣和年龄特点进行改编，然后作为幼儿体育游戏的新内容，将这些民间游戏渗透到活动中，大大丰富了幼儿体育活动的内容。这些具有乡土气息的体育活动，不管是在户外游戏活动时间还是户外自由活动时间，都受到孩子们的喜爱。挖掘民间体育游戏，不仅传承了老一辈的一些传统民间文化，更有利于幼儿身心健康发展。
　　三、充分利用乡土环境，拓展幼儿体育游戏场所
　　幼儿园是幼儿一日活动的主要场所，需要我们精心规划，因地制宜，利用乡土材料创设幼儿园体育活动的大环境，创设多功能的、开放性的具有乡村特色的游戏活动环境氛围和情景，从而提高幼儿参与体育活动的积极性。如，利用废旧轮胎在操场边的泥土里埋下半截轮胎，刷上漂亮的颜色，幼儿可在轮胎上练习走平衡游戏；把从小河里捡到的一堆鹅卵石铺设成一条小溪延伸到沙池上，幼儿可在石头上练习赤足走；在幼儿园内种植多种瓜果，在瓜果丰收的时节，创设情景，鼓励幼儿运用跳、爬梯子、竹竿敲打等各种办法摘瓜果；又如，在稻谷收割季节，收集稻草，与家长、孩子共同制作成稻草类的体育活动器械，创设“丰收”的游戏场景，孩子们在活动时，可以挑着筐过“小河”，背着“谷袋”搬运粮食，还可以跳草垛，在稻秆垫子上打滚；还可以向稻草人玩“打坏蛋”的投掷游戏……利用乡土材料创设的体育活动环境，给孩子们的活动增添了野趣，丰富的活动，既锻炼了孩子们的身体，又培养了孩子团结合作、坚强勇敢的良好品质。
　　陈鹤琴先生指出：“大自然、大社会都是我们的活教材。”乡镇幼儿园接近大自然，有利的地理环境本身就是一种珍贵的活动资源。除了挖掘乡土材料外，还可以因地制宜，把幼儿园周边的乡土环境与体育活动紧密联系起来，为幼儿拓展体育锻炼的场所，让孩子们在与大自然的直接接触中获得感知经验。乡镇幼儿园的活动场地大多有其局限性，如，场地过小、硬底化的地面过多或者是场地上可开展多种锻炼的体育活动材料器械资源欠缺等。在日常的体育游戏活动时，教师可以打破幼儿园活动场地的限制，在确保幼儿安全的情况下，把幼儿带到大自然的真实环境中，组织幼儿到园附近的乡野田间中开展体育游戏活动。如，过水沟、走田埂、爬山坡，在田地里收稻子、挖土豆、锄红薯、摘果子等，让幼儿在大自然里呼吸新鲜空气，光着脚丫与田野的泥土、庄稼、草地亲密接触……在真实的自然环境中开展活动，不仅能够带给幼儿丰富的体验，激发幼儿的学习兴趣，培养他们亲近大自然的情感，而且能够锻炼幼儿的身体，促进幼儿跑、跳、平衡等多种能力的提高，发展幼儿动作的协调性和灵活性，真实的户外场地更有利于幼儿获得在野外自我保护的经验和意识。
　　农村幼儿园，应该充分认识到农村独特的乡土资源对幼儿发展的意义和作用，把乡土资源与体育活动有机结合，顺应孩子爱玩、活泼好动的天性，充分挖掘和利用本地区的优势资源，有效开展各种体育游戏活动，彰显具有乡土特色的乡镇幼儿园体育游戏活动的魅力，提高幼儿参与体育活动的主动性，促进幼儿身心的全面发展。