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摘要：超轻泥是学前教育中近年来较为流行的一种手工活动形式，相比橡皮泥来说，具有质量轻、容易操作的特点，非常受幼儿的青睐。超轻泥应用到学前教育中，对于培养幼儿的动手能力有着举足轻重的作用。但是如何有效地将超轻泥运用到幼儿的游戏活动中，既能顺利开展游戏、提升幼儿游戏兴趣，又能提升幼儿的动手能力，艺术欣赏能力，是幼儿教师亟须解决的问题。本文主要结合超轻泥的特点，阐述开展幼儿超轻泥活动的指导策略。
关键词：超轻泥;幼儿;动手能力;艺术欣赏能力
一、开展超轻泥活动的价值
泥塑活动是幼儿园开展艺术活动的重要组成部分。超轻泥作为泥塑活动的新型材料，是集创造性、艺术性、趣味性于一体的游戏材料。超轻泥具有色彩鲜艳、手感柔软，易塑性等特点，备受幼儿与教师的青睐，成为泥塑活动的首选材料，在我园也十分重视超轻泥的运用。从小班开始接触超轻泥，能够有效地培养幼儿的游戏操作习惯，养成良好的游戏兴趣。学者叶圣陶曾说过：什么是教育，教育就是要帮助受教育人养成良好的学习习惯。超轻泥颜色鲜艳可以提醒幼儿，避免造成误食而带来的后果;超轻泥相比传统的橡皮泥来说，不会因为易粘连而弄脏衣裤而导致游戏活动材料的浪费;超轻泥的安全性和实用型远远大于传统的橡皮泥。
此外，超轻泥的使用有助于幼儿在创作前寻找生活、观察生活，从生活中寻求创作的灵感。因此，利用超轻泥帮助幼儿养成良好的游戏习惯，提升幼儿的动手能力是非常有必要的。下文中，我们将以超轻泥活动为线索，探究超轻泥活动培养幼儿游戏习惯和提升动手能力的指导策略。
二、借助超轻泥，培养幼儿的游戏习惯
（一）培养幼儿安全习惯
借助超轻泥活动，树立幼儿游戏的安全习惯。小班幼儿在游戏操作的过程中会误认为游戏材料是食品，放入口、鼻中，造成严重的后果。因此，在游戏之前，幼儿教师要告诉幼儿超轻泥是什么？怎么玩？超轻泥自身是无毒、无害的，万一在游戏的时候发什么了误食的情况，也不会造成对幼儿的伤害，所以，超轻泥作為培养幼儿游戏习惯是很好的选择。此外，用过超轻泥之后，幼儿的双手和指甲中难免会沾有碎屑，活动结束后，教师还要提醒幼儿及时洗手，养成良好的卫生习惯。
（二）培养幼儿动手习惯
借助超轻泥活动，培养幼儿游戏的动手习惯。在玩泥的过程中，难免会在桌面上，地面上掉落小泥或碎屑，如果教师不指导幼儿如何处理他们，这些零散的小碎屑就有可能丢弃在鞋底、桌椅上，给游戏环境带来极其不好的影响。不难发现，每次超轻泥活动后，清洁工作是幼儿极其不乐意主动参与的环节，导致活动结束后，桌面上到处都是泥屑“垃圾”，浪费了游戏材料。因此，选用超轻泥作为培养幼儿动手习惯的材料，因为超轻泥极易清理，幼儿有能力动手完成。教师通过游戏“颜色找家”，组织幼儿进行粘泥比赛，将指定颜色的泥屑粘到指定的颜色盒中，最后评比出前三名小朋友进行奖励，久而久之，无人问津的清理工作，变成了趣味横生的清理游戏，同时还对幼儿认知颜色的能力进行了培养，提升了幼儿的动手能力。在幼儿时期，幼儿对他人的评价表现得非常渴望，心理学研究，人在激励的条件下潜力是平时的2倍，对于教师的奖励，幼儿们会表现出乐于参与，会不断提升自己的动手能力。
三、调动幼儿参与活动的积极性，提升动手能力
“兴趣是最好的老师”。唯有兴趣才是幼儿开展一切活动的前提，参与到活动中，幼儿就能够得到锻炼，动手能力就能够提升。因此，幼儿教师要带领幼儿参与到轻泥游戏中，帮助幼儿在游戏中获得兴趣，充分调动幼儿的积极性，在兴趣中不断提升幼儿的动手能力和学习兴趣。
例如，在“走进动物园”轻泥主题活动前，教师引导幼儿回想“到动物园游玩的时候都见过什么样的动物，能不能与老师和小朋友们分享呢？接下来告诉老师和小朋友，你最喜欢什么动物呢？”再以3-4人为一组，一起交流和分享去动物园游玩时看到动物的特征。给幼儿充分的讨论时间后，教师利用多媒体教学，在银幕上播放动物园的老虎、狮子、大象等动物的图片，视频，让幼儿们再共同找动物的特点。接下来就是轻泥活动的重头戏，教师逐一向幼儿发放轻泥，告诉小朋友，接下来，你们结合你们总结的动物特点，创造出你心目中喜爱的小动物。小朋友们拿过轻泥捏造自己感兴趣小动物。完成后，教师逐一夸奖小朋友捏得像，对于不能熟练捏造的小朋友，教师可以单独给予一定的指导。当所有的作品都完成后，教师可以将作品摆放在教师的陈列橱窗内，邀请别的班的小朋友来参观，也可以等家长开放日，让小朋友带着家长参观，这样，小朋友不仅能增强自己的自信心，还能拉近与家长、教师的距离，创建和谐的师幼关系，结合自己的兴趣，提升动手能力。
参考文献：
[1]任晓玲.幼儿园区域活动中教师的定位和指导策略分析[J]课程教育研究，2019（2）.
[2]张美洁.基于幼儿特征的区域活动指导策略[J]教育评论，2018（8）.
[3]付欣悦.幼儿混龄游戏中的教师指导策略浅析[J]文教资料，2016（26）.
（责编 杨菲）
关键词：超轻泥;幼儿;动手能力;艺术欣赏能力
一、开展超轻泥活动的价值
泥塑活动是幼儿园开展艺术活动的重要组成部分。超轻泥作为泥塑活动的新型材料，是集创造性、艺术性、趣味性于一体的游戏材料。超轻泥具有色彩鲜艳、手感柔软，易塑性等特点，备受幼儿与教师的青睐，成为泥塑活动的首选材料，在我园也十分重视超轻泥的运用。从小班开始接触超轻泥，能够有效地培养幼儿的游戏操作习惯，养成良好的游戏兴趣。学者叶圣陶曾说过：什么是教育，教育就是要帮助受教育人养成良好的学习习惯。超轻泥颜色鲜艳可以提醒幼儿，避免造成误食而带来的后果;超轻泥相比传统的橡皮泥来说，不会因为易粘连而弄脏衣裤而导致游戏活动材料的浪费;超轻泥的安全性和实用型远远大于传统的橡皮泥。
此外，超轻泥的使用有助于幼儿在创作前寻找生活、观察生活，从生活中寻求创作的灵感。因此，利用超轻泥帮助幼儿养成良好的游戏习惯，提升幼儿的动手能力是非常有必要的。下文中，我们将以超轻泥活动为线索，探究超轻泥活动培养幼儿游戏习惯和提升动手能力的指导策略。
二、借助超轻泥，培养幼儿的游戏习惯
（一）培养幼儿安全习惯
借助超轻泥活动，树立幼儿游戏的安全习惯。小班幼儿在游戏操作的过程中会误认为游戏材料是食品，放入口、鼻中，造成严重的后果。因此，在游戏之前，幼儿教师要告诉幼儿超轻泥是什么？怎么玩？超轻泥自身是无毒、无害的，万一在游戏的时候发什么了误食的情况，也不会造成对幼儿的伤害，所以，超轻泥作為培养幼儿游戏习惯是很好的选择。此外，用过超轻泥之后，幼儿的双手和指甲中难免会沾有碎屑，活动结束后，教师还要提醒幼儿及时洗手，养成良好的卫生习惯。
（二）培养幼儿动手习惯
借助超轻泥活动，培养幼儿游戏的动手习惯。在玩泥的过程中，难免会在桌面上，地面上掉落小泥或碎屑，如果教师不指导幼儿如何处理他们，这些零散的小碎屑就有可能丢弃在鞋底、桌椅上，给游戏环境带来极其不好的影响。不难发现，每次超轻泥活动后，清洁工作是幼儿极其不乐意主动参与的环节，导致活动结束后，桌面上到处都是泥屑“垃圾”，浪费了游戏材料。因此，选用超轻泥作为培养幼儿动手习惯的材料，因为超轻泥极易清理，幼儿有能力动手完成。教师通过游戏“颜色找家”，组织幼儿进行粘泥比赛，将指定颜色的泥屑粘到指定的颜色盒中，最后评比出前三名小朋友进行奖励，久而久之，无人问津的清理工作，变成了趣味横生的清理游戏，同时还对幼儿认知颜色的能力进行了培养，提升了幼儿的动手能力。在幼儿时期，幼儿对他人的评价表现得非常渴望，心理学研究，人在激励的条件下潜力是平时的2倍，对于教师的奖励，幼儿们会表现出乐于参与，会不断提升自己的动手能力。
三、调动幼儿参与活动的积极性，提升动手能力
“兴趣是最好的老师”。唯有兴趣才是幼儿开展一切活动的前提，参与到活动中，幼儿就能够得到锻炼，动手能力就能够提升。因此，幼儿教师要带领幼儿参与到轻泥游戏中，帮助幼儿在游戏中获得兴趣，充分调动幼儿的积极性，在兴趣中不断提升幼儿的动手能力和学习兴趣。
例如，在“走进动物园”轻泥主题活动前，教师引导幼儿回想“到动物园游玩的时候都见过什么样的动物，能不能与老师和小朋友们分享呢？接下来告诉老师和小朋友，你最喜欢什么动物呢？”再以3-4人为一组，一起交流和分享去动物园游玩时看到动物的特征。给幼儿充分的讨论时间后，教师利用多媒体教学，在银幕上播放动物园的老虎、狮子、大象等动物的图片，视频，让幼儿们再共同找动物的特点。接下来就是轻泥活动的重头戏，教师逐一向幼儿发放轻泥，告诉小朋友，接下来，你们结合你们总结的动物特点，创造出你心目中喜爱的小动物。小朋友们拿过轻泥捏造自己感兴趣小动物。完成后，教师逐一夸奖小朋友捏得像，对于不能熟练捏造的小朋友，教师可以单独给予一定的指导。当所有的作品都完成后，教师可以将作品摆放在教师的陈列橱窗内，邀请别的班的小朋友来参观，也可以等家长开放日，让小朋友带着家长参观，这样，小朋友不仅能增强自己的自信心，还能拉近与家长、教师的距离，创建和谐的师幼关系，结合自己的兴趣，提升动手能力。
参考文献：
[1]任晓玲.幼儿园区域活动中教师的定位和指导策略分析[J]课程教育研究，2019（2）.
[2]张美洁.基于幼儿特征的区域活动指导策略[J]教育评论，2018（8）.
[3]付欣悦.幼儿混龄游戏中的教师指导策略浅析[J]文教资料，2016（26）.
（责编 杨菲）