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摘要：为了小学生的安全考虑，小学铅球教学中要关注多个方面的内容，包括关注学生着装;关注停球细节;关注教学队形;关注器材管理;關注组织纪律，从而保证铅球教学能够有序、安全的开展。
关键词：小学;铅球;着装;停球;队形;器材管理;组织纪律
铅球作为一项投掷运动，在教学中需要关注多方面的细节，一是为了教学能够有条不紊开展，促进学生能力的提高，二则是为安全考虑，稍有疏忽，就极有可能导致安全事故的发生。小学生正处在活泼好动的年龄段，我们要在教学的细节上做好充分的工作。以下笔者仅从五个方面谈谈小学铅球教学中应关注的一些细节，希望能够有借鉴意义。
一、 关注学生着装
一般来讲，上体育课需要穿上宽松的运动装，舒适的运动鞋，至于牛仔裤这样的着装是绝对不能允许的。铅球教学不仅要强调穿运动装、运动鞋上课，而且还有极为重要的一点是不能穿带有帽子的运动装。有人可能要问，这是为什么呢？为了能让学生清楚地明白其中的缘由，笔者亲自穿上带有帽子的运动装给学生进行了一次错误演示——进行侧向滑步推铅球，在蹬转的时候，因为身体的转动帽子一会跟着转起来，首先这无疑会影响出手，其次，还极有可能导致帽子被甩到持球手的前面，导致铅球被推到帽子里，从而被铅球伤及后背。经过笔者的错误展示，学生清楚地明白了穿带有帽子的运动装进行铅球练习可能造成的危害。
二、 关注停球细节
小学铅球教学，教师往往将精力投入到了如何进行推球的教学上，意图使学生能够获得较好的成绩。但是却往往忽视了一个最基础的内容——停球。小学生认知能力比较差，意识不到某些行为可能造成的伤害，从而造成安全事故的发生。笔者发现，不少学生在课上都会直接用手，或者脚背去停还在滚动的铅球，这样停球的行为会导致学生的手指和脚趾的压伤。所以，在教师的认知中，停球似乎是不需要专门提醒的，从而忽略这一安全细节。教师这是明显犯了主观性错误。所以，教师要站在学生的角度去考虑。从安全第一的角度去考虑，给学生亲自示范正确的停球方法，让学生知道用前脚掌的脚底去停球，使球停稳后拿球。
三、 关注教学队形
在体育教学实践中，课前的整队、教师的讲解指导、组织学生的活动中都要进行队形的调动与排列。通过观察发现，在平时的教学活动中，有的教师一直以来始终都以一、二种固定队形进行整队或组织活动，学生已很习惯，当然也不会出现什么不良反应。但我认为在教学中，教师应该根据教学的实际需要和教师的教学意图来进行队形的排列与调动，让学生感觉到有变化、有动感、有美感，以达到教学的最佳效果。
八字形队形能很好地发挥学生的听觉与视觉作用，在教投掷等内容时运用比较多。此队形不但能使学生听明白看清楚，而且在安全方面也有预防效能。如在铅球教学时，教师使用八字形队形讲解示范就不太容易出现意外，学生自然也有安全感，对提高教师的教学质量和学生的学习效果有促进作用。
四、 关注器材管理
在铅球教学中，唯一要管理的器材就是铅球。铅球重达好几公斤，对于小学生来说还是比较重的。因为重量的缘故，铅球本身是具有一定危险性的。小学生好奇心重，经常把铅球拿来做其他的摆弄，这样一来就容易导致伤害事故的发生。所以，在课上，教师要亲自看管好铅球，禁止学生随便拿走铅球，在课上完之后，要及时地将铅球收回来，点明个数，防止学生偷拿。
五、 关注组织纪律
严谨、纪律严明的课堂是保证体育教学高效开展和防范安全事故发生的重要前提。小学生纪律性比较差，最爱追玩打闹，所以在铅球教学中务必要加强组织纪律的管束。上课时，要严格按照指定的队形站好，不得随意走动、打闹，听从教师的口令统一投捡器材。但在上课过程中，由于教师教学方法不好、外界环境干扰等情况，学生容易出现乱跑、抢掷、抢捡等注意力不集中造成的安全隐患。因此，教师在课前强调课堂纪律的基础上，在课中要不停关注学生的组织纪律，提醒和强化安全的重要性，将某些意外伤害事故的苗头扼杀在萌芽状态，从而保证铅球教学安全顺利地进行。除此之外，学生要认真完成教师所规定的任务或练习，这也是组织纪律严明的重要表现。如要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生需要立即执行;在跑的练习时，要求学生跑50米，学生不能仅跑30米;在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生就要完成多少组次。
六、 结束语
总而言之，细节决定成败，一节铅球课教学是否成功包含了方方面面的细节，但最重要的是安全。安全的内容包括方方面面，安全的实现需要抓好每一个细节。只有关注每一项与铅球教学有关的安全细节，从教学实际入手，从教学细微抓起，才能真正实现本质意义上的铅球教学安全，期望所有的体育教师本着“安全第一、健康第一”的宗旨，认真踏实地关注体育课的安全细节，为学生的终身发展，为新课改的健康发展营造良好的体育教育环境。
参考文献：
[1]王明亮.心理因素对铅球成绩的影响及其对策[J].中国学校体育，2010（9）.
[2]肖晓，李思.济南市甸柳新村第一小学开展铅球训练的调查[J].青少年体育，2015（7）.
作者简介：
周春林，贵州省遵义市，贵州省遵义市绥阳县风华镇金承小学。
关键词：小学;铅球;着装;停球;队形;器材管理;组织纪律
铅球作为一项投掷运动，在教学中需要关注多方面的细节，一是为了教学能够有条不紊开展，促进学生能力的提高，二则是为安全考虑，稍有疏忽，就极有可能导致安全事故的发生。小学生正处在活泼好动的年龄段，我们要在教学的细节上做好充分的工作。以下笔者仅从五个方面谈谈小学铅球教学中应关注的一些细节，希望能够有借鉴意义。
一、 关注学生着装
一般来讲，上体育课需要穿上宽松的运动装，舒适的运动鞋，至于牛仔裤这样的着装是绝对不能允许的。铅球教学不仅要强调穿运动装、运动鞋上课，而且还有极为重要的一点是不能穿带有帽子的运动装。有人可能要问，这是为什么呢？为了能让学生清楚地明白其中的缘由，笔者亲自穿上带有帽子的运动装给学生进行了一次错误演示——进行侧向滑步推铅球，在蹬转的时候，因为身体的转动帽子一会跟着转起来，首先这无疑会影响出手，其次，还极有可能导致帽子被甩到持球手的前面，导致铅球被推到帽子里，从而被铅球伤及后背。经过笔者的错误展示，学生清楚地明白了穿带有帽子的运动装进行铅球练习可能造成的危害。
二、 关注停球细节
小学铅球教学，教师往往将精力投入到了如何进行推球的教学上，意图使学生能够获得较好的成绩。但是却往往忽视了一个最基础的内容——停球。小学生认知能力比较差，意识不到某些行为可能造成的伤害，从而造成安全事故的发生。笔者发现，不少学生在课上都会直接用手，或者脚背去停还在滚动的铅球，这样停球的行为会导致学生的手指和脚趾的压伤。所以，在教师的认知中，停球似乎是不需要专门提醒的，从而忽略这一安全细节。教师这是明显犯了主观性错误。所以，教师要站在学生的角度去考虑。从安全第一的角度去考虑，给学生亲自示范正确的停球方法，让学生知道用前脚掌的脚底去停球，使球停稳后拿球。
三、 关注教学队形
在体育教学实践中，课前的整队、教师的讲解指导、组织学生的活动中都要进行队形的调动与排列。通过观察发现，在平时的教学活动中，有的教师一直以来始终都以一、二种固定队形进行整队或组织活动，学生已很习惯，当然也不会出现什么不良反应。但我认为在教学中，教师应该根据教学的实际需要和教师的教学意图来进行队形的排列与调动，让学生感觉到有变化、有动感、有美感，以达到教学的最佳效果。
八字形队形能很好地发挥学生的听觉与视觉作用，在教投掷等内容时运用比较多。此队形不但能使学生听明白看清楚，而且在安全方面也有预防效能。如在铅球教学时，教师使用八字形队形讲解示范就不太容易出现意外，学生自然也有安全感，对提高教师的教学质量和学生的学习效果有促进作用。
四、 关注器材管理
在铅球教学中，唯一要管理的器材就是铅球。铅球重达好几公斤，对于小学生来说还是比较重的。因为重量的缘故，铅球本身是具有一定危险性的。小学生好奇心重，经常把铅球拿来做其他的摆弄，这样一来就容易导致伤害事故的发生。所以，在课上，教师要亲自看管好铅球，禁止学生随便拿走铅球，在课上完之后，要及时地将铅球收回来，点明个数，防止学生偷拿。
五、 关注组织纪律
严谨、纪律严明的课堂是保证体育教学高效开展和防范安全事故发生的重要前提。小学生纪律性比较差，最爱追玩打闹，所以在铅球教学中务必要加强组织纪律的管束。上课时，要严格按照指定的队形站好，不得随意走动、打闹，听从教师的口令统一投捡器材。但在上课过程中，由于教师教学方法不好、外界环境干扰等情况，学生容易出现乱跑、抢掷、抢捡等注意力不集中造成的安全隐患。因此，教师在课前强调课堂纪律的基础上，在课中要不停关注学生的组织纪律，提醒和强化安全的重要性，将某些意外伤害事故的苗头扼杀在萌芽状态，从而保证铅球教学安全顺利地进行。除此之外，学生要认真完成教师所规定的任务或练习，这也是组织纪律严明的重要表现。如要求学生完成推铅球练习时将铅球放在锁骨窝处，学生需要立即执行;在跑的练习时，要求学生跑50米，学生不能仅跑30米;在力量练习时，要求学生完成多少组次，学生就要完成多少组次。
六、 结束语
总而言之，细节决定成败，一节铅球课教学是否成功包含了方方面面的细节，但最重要的是安全。安全的内容包括方方面面，安全的实现需要抓好每一个细节。只有关注每一项与铅球教学有关的安全细节，从教学实际入手，从教学细微抓起，才能真正实现本质意义上的铅球教学安全，期望所有的体育教师本着“安全第一、健康第一”的宗旨，认真踏实地关注体育课的安全细节，为学生的终身发展，为新课改的健康发展营造良好的体育教育环境。
参考文献：
[1]王明亮.心理因素对铅球成绩的影响及其对策[J].中国学校体育，2010（9）.
[2]肖晓，李思.济南市甸柳新村第一小学开展铅球训练的调查[J].青少年体育，2015（7）.
作者简介：
周春林，贵州省遵义市，贵州省遵义市绥阳县风华镇金承小学。