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在现实教学中如何恰当处理生成性的资源是许多教师十分困惑的问题,笔者认为关键之一是如何寻求、把握动态生成点,通过捕捉“分歧”资源,发学生辩论,珍惜“错误”资源,巧妙点化难点,抓住“兴趣”点,点燃认知的主动性三方面把握课堂的生成.
把握课堂的生成
【摘 要】
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在现实教学中如何恰当处理生成性的资源是许多教师十分困惑的问题,笔者认为关键之一是如何寻求、把握动态生成点,通过捕捉“分歧”资源,发学生辩论,珍惜“错误”资源,巧妙点
【机 构】
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广西岑溪市第一小学
【出 处】
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文理导航·教育研究与实践
【发表日期】
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2017年8期
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