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随着科技的发展，信息技术已经成为我们日常生活中不可或缺的部分。而互联网更是以惊人的速度，向我们展示全世界最新的资讯。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术，为学科教学注入了无限生机与活力，从视觉、听觉等方面营造全新的学科教学氛围，用声音、图像乃至动画、视频等多种形式向学生传递教学信息，极大地提高了学科教学效率。那么，能不能尝试将信息技术融入到班主任的班级管理工作中去呢?我在班主任工作中进行了大胆的尝试。
一、信息技术在班会课中的应用
传统的班会课，一般是教师在讲台上总结班级一周内学生的成绩与不足，并且进行具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。将信息技术作为首要班级管理手段后，学生参与班会课的主动性提高了很多，增强了对班会课的兴趣。这种新型班会通常有两种模式。
1，班主任提供班会主题范围，学生利用网络资源，自己组织班会课
将学生按座位分为固定人员的八个小组。每次班会课前一周，确定几个主题，由下周班会负责小组选定一个，并在一周内进行准备；同时，将主题告知班级其他同学。这个小组的同学可以在一周的时间内各司其职，有的负责从网上搜索相关资料，有的负责将资料分类整理。还有的同学负责将所需要的资料制作成为多媒体课件。到班会时间，该组同学就按照自己的思路，将班会课内容用幻灯片或者以网页的形式，一步步呈现在同学们面前。而此前对班会课主题已有所了解的其他同学，就会将其与自己原来的想法做一个比较，孰优孰劣，自有分晓，成功的经验将会被其他组借鉴、效仿；失败的教训同样给别的组一个提醒，类似的错误不会再出现。
这种班会课适合于某些直观性较强的主题，如环境问题、时事热点分析问题，以及对某些新的社会现象认识问题等一些可以找到图片或视频资料的主题。这样做既拓宽了学生的视野，又培养了学生独立处理事件的能力。
2，基于网络环境下的师生共同参与的班会课
有时，对于一些突发事件，没有时间让小组进行准备，或者有些主题特别需要大家的集体讨论，就可以采取师生共同在网络教室或者微机房里举行班会这种方式。
需要做的准备工作是：班主任在校园网站建立一个属于自己班级的论坛，并要求各组成员在班级论坛里注册一个用户。上课时，班主任利用教师机的电子教室软件，控制学生操作的计算机，学生则人手一台计算机。
这类班会进行的程序如下：首先，班主任给出班会课讨论的主题，留出几分钟的时间让学生做自由讨论或独立思索；然后，各组明确各自的任务，由组长再细分到各个组员处，各组员在规定时间内查询。同时，可以将查询到的结果即时地发送到班级论坛里，班主任可以以最快的速度浏览和答复；最后，查询结束，各组通过发帖子和回帖的方式互相交流，就会有一个新的综合性的观点出炉，直至全班对某一个观点达成共识，或者得出一些具有代表性的意见，讨论就告一段落。
这种班会课特别适合班级制订规章制度和解决班级内部的问题。如开学初的班级环境布置方案、每期黑板报的主题及板块确定意见，以及在对某件突发事件的处理措施、班级内好人好事的奖励办法等，都可以运用这种方式。
又如在开主题班会《团旗在我心中》，用竞赛的方式介绍团知识，用影片介绍团员的先进事迹。这次班会，使得同学们热血沸腾，更加热爱我们的祖国，热爱丰富多彩的生活，同时都愿用团员的标准来要求自己，纷纷写下入团申请书。班级形成了团结互助的风气。这学期我班多次召开这类班会，使同学有了充分展示自我的舞台。同学们主动参与，提高了同学的组织能力，增强了同学的集体荣誉感，班级形成一种拼搏、进取、积极、向上的风气。
二、信息技术在班级常规管理中的应用
除了在班会课中使用信息技术以外，班主任在班级常规管理时，也可以利用这些网络技术和多媒体技术。其中，我最常用的一种方式就是使用电子邮件或者通过博客与同学们保持联系。这种方式的最大好处就是班主任可以以最快的速度获悉最新的班级动态。班委会成员可以将他们对班级建设的新的建议、意见或他们值周当天时碰到的难题，通过电子邮件或者发帖回帖的方式，传到班主任这儿。学生个人也可以将自己对班级管理或授课教师的意见和建议传来。当然，一些不好当面讲的话语可以通过邮件的方式传递。这样，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到不是大张旗鼓，而是“润物细无声”的效果。比如，某个学生取得了小小的进步后，班主任可以发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉；生病的同学卧床在家，班主任可以发去真诚的问候，希望他早日康复；某个学生过生日，发一张电子贺卡送去老师的衷心祝福。教师节当天我收到了全班学生们发来的电子节日贺卡，深感欣慰和感动。轻轻一键，就加深了师生的情感沟通。
此外，诸如班级的一周或近期大事，也可以通过发帖子的方式在班级论坛上广而告之；“班歌”也可以通过多媒体音乐教室反复播，进行学唱活动；班级活动片段，如春游、班级联欢会等，可以用多媒体技术录制下来，以待回放或留做班级资料，等’等。
三、运用信息技术开好家长会
以往的家长会一般是由学校领导、班主任和科任老师讲话，老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，召开家长会时可以使用多媒体教室，在会上展示班级主题班会的录象、课件，让家长们从网页上了解自己孩子的在校表现，同时展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件，让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们的责任感，促使他们更加关心孩子的成长，促使每个学生取得更大的进步。会后，家长们都深有感触，一位家长说：以前从来没有开过这样生动、直观的家长会，我的孩子能在信息化实验班上课，是我们的福气。家长们说，一定积极努力配合老师工作，不辜负老师和学校对孩子的培养，使孩子顺利完成初中阶段的学习。
总之，运用现代信息技术手段进行班级管理，可以使学生通过更多途径走进知识世界，大大提高教育的社会适应性。作为班主任，应当恰当运用多媒体技术和网络技术加强与学生以及家长的沟通，把新的教育理念通过现代的技术传递给他们，使单一的教育价值观向多元的开阔的教育价值观转化，而我们班主任的管理工作也得以实现向新型的工作模式转变。
一、信息技术在班会课中的应用
传统的班会课，一般是教师在讲台上总结班级一周内学生的成绩与不足，并且进行具体的工作布置，而学生则处于被动的地位，只是聆听老师的任务，而不做深入的思考。将信息技术作为首要班级管理手段后，学生参与班会课的主动性提高了很多，增强了对班会课的兴趣。这种新型班会通常有两种模式。
1，班主任提供班会主题范围，学生利用网络资源，自己组织班会课
将学生按座位分为固定人员的八个小组。每次班会课前一周，确定几个主题，由下周班会负责小组选定一个，并在一周内进行准备；同时，将主题告知班级其他同学。这个小组的同学可以在一周的时间内各司其职，有的负责从网上搜索相关资料，有的负责将资料分类整理。还有的同学负责将所需要的资料制作成为多媒体课件。到班会时间，该组同学就按照自己的思路，将班会课内容用幻灯片或者以网页的形式，一步步呈现在同学们面前。而此前对班会课主题已有所了解的其他同学，就会将其与自己原来的想法做一个比较，孰优孰劣，自有分晓，成功的经验将会被其他组借鉴、效仿；失败的教训同样给别的组一个提醒，类似的错误不会再出现。
这种班会课适合于某些直观性较强的主题，如环境问题、时事热点分析问题，以及对某些新的社会现象认识问题等一些可以找到图片或视频资料的主题。这样做既拓宽了学生的视野，又培养了学生独立处理事件的能力。
2，基于网络环境下的师生共同参与的班会课
有时，对于一些突发事件，没有时间让小组进行准备，或者有些主题特别需要大家的集体讨论，就可以采取师生共同在网络教室或者微机房里举行班会这种方式。
需要做的准备工作是：班主任在校园网站建立一个属于自己班级的论坛，并要求各组成员在班级论坛里注册一个用户。上课时，班主任利用教师机的电子教室软件，控制学生操作的计算机，学生则人手一台计算机。
这类班会进行的程序如下：首先，班主任给出班会课讨论的主题，留出几分钟的时间让学生做自由讨论或独立思索；然后，各组明确各自的任务，由组长再细分到各个组员处，各组员在规定时间内查询。同时，可以将查询到的结果即时地发送到班级论坛里，班主任可以以最快的速度浏览和答复；最后，查询结束，各组通过发帖子和回帖的方式互相交流，就会有一个新的综合性的观点出炉，直至全班对某一个观点达成共识，或者得出一些具有代表性的意见，讨论就告一段落。
这种班会课特别适合班级制订规章制度和解决班级内部的问题。如开学初的班级环境布置方案、每期黑板报的主题及板块确定意见，以及在对某件突发事件的处理措施、班级内好人好事的奖励办法等，都可以运用这种方式。
又如在开主题班会《团旗在我心中》，用竞赛的方式介绍团知识，用影片介绍团员的先进事迹。这次班会，使得同学们热血沸腾，更加热爱我们的祖国，热爱丰富多彩的生活，同时都愿用团员的标准来要求自己，纷纷写下入团申请书。班级形成了团结互助的风气。这学期我班多次召开这类班会，使同学有了充分展示自我的舞台。同学们主动参与，提高了同学的组织能力，增强了同学的集体荣誉感，班级形成一种拼搏、进取、积极、向上的风气。
二、信息技术在班级常规管理中的应用
除了在班会课中使用信息技术以外，班主任在班级常规管理时，也可以利用这些网络技术和多媒体技术。其中，我最常用的一种方式就是使用电子邮件或者通过博客与同学们保持联系。这种方式的最大好处就是班主任可以以最快的速度获悉最新的班级动态。班委会成员可以将他们对班级建设的新的建议、意见或他们值周当天时碰到的难题，通过电子邮件或者发帖回帖的方式，传到班主任这儿。学生个人也可以将自己对班级管理或授课教师的意见和建议传来。当然，一些不好当面讲的话语可以通过邮件的方式传递。这样，通过及时的沟通，问题会在最快的时间内解决，并且达到不是大张旗鼓，而是“润物细无声”的效果。比如，某个学生取得了小小的进步后，班主任可以发封邮件祝贺并鼓励他再接再厉；生病的同学卧床在家，班主任可以发去真诚的问候，希望他早日康复；某个学生过生日，发一张电子贺卡送去老师的衷心祝福。教师节当天我收到了全班学生们发来的电子节日贺卡，深感欣慰和感动。轻轻一键，就加深了师生的情感沟通。
此外，诸如班级的一周或近期大事，也可以通过发帖子的方式在班级论坛上广而告之；“班歌”也可以通过多媒体音乐教室反复播，进行学唱活动；班级活动片段，如春游、班级联欢会等，可以用多媒体技术录制下来，以待回放或留做班级资料，等’等。
三、运用信息技术开好家长会
以往的家长会一般是由学校领导、班主任和科任老师讲话，老师与家长的沟通受到很大的限制。为了激发家长配合的积极性，以全新的思维方式教育自己的子女，召开家长会时可以使用多媒体教室，在会上展示班级主题班会的录象、课件，让家长们从网页上了解自己孩子的在校表现，同时展示我在教学中如何利用多媒体辅助教学的课件，让家长从另一个角度认识自己的孩子，同时也增加了他们的责任感，促使他们更加关心孩子的成长，促使每个学生取得更大的进步。会后，家长们都深有感触，一位家长说：以前从来没有开过这样生动、直观的家长会，我的孩子能在信息化实验班上课，是我们的福气。家长们说，一定积极努力配合老师工作，不辜负老师和学校对孩子的培养，使孩子顺利完成初中阶段的学习。
总之，运用现代信息技术手段进行班级管理，可以使学生通过更多途径走进知识世界，大大提高教育的社会适应性。作为班主任，应当恰当运用多媒体技术和网络技术加强与学生以及家长的沟通，把新的教育理念通过现代的技术传递给他们，使单一的教育价值观向多元的开阔的教育价值观转化，而我们班主任的管理工作也得以实现向新型的工作模式转变。