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摘要：每天十分钟晨会，是班主任与学生进行面对面、心与心交流的最佳时机，其利用的好坏，在很大程度影响着学生的思想品德，以及行为习惯的养成。所以如何有目的，有计划开展晨会课教育，提高其有效性，真正让学生心灵得到滋养，是值的班主任探究的。笔者结合多年坚持开展晨会的经验，就晨会主题的确定、落实及意义等方面进行了一系列探究。
关键词：晨会；有效性；主题；落实；学生成长
【中图分类号】G620
一、定好晨会主题
要想发挥晨会课的教育作用，首先就应该突出一个教育主题。班主任应从开学第一天起，就严格按照要求按时召开晨会，从晨会反思本的书写，操作程序，主题的确定，招开模式给学生做系统的说明和要求。一开始，主题由我搜寻班级发生的事，以及结合学校的入学教育确定题目。如为了使学生快速适应学校管理制度，加强对学生的行为规范要求，可以将“作为学生我该怎么做”确定为晨会主题，从而增强学生主人翁意识，加强学生自律；为了加强新生教育，纠正小学生行为习惯差，自我约束力不强的特点，可以将“良好的开端是成功的一半”确定为晨会主题，一开始就规范学生行为，引导学生朝着一个良好的方向发展；为增强学生的凝聚力，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，可以将“班荣我荣，班衰我耻”“我为班级添光彩”确定为晨会主题，从而使学生明白，我是集体主人，为了集体利益，有利于班级形象的事竭力去做，有损班级形象的事一概不干，一时班级凝聚力大增，学生共同建设集体，人人献计献策，班级管理逐渐上了轨道。在此基础上，班主任可以让学生以小组为单位，寻求班级共性问题，及特殊时期特殊问题，自拟题目，班主任审查通过。这样确定的主题，切入点也较准，避免了大而空，很有针对性，便于操作，有效性也较强，而且是学生身边的事，学生写起来有话可说，具有真情实感，为解决班级疑难杂症，普遍问题找到了突破口，从而引导班集体积极健康发展。
二、注重晨会落实
每天6点45分准时召开晨会，学生传阅反思本，交流，选取观点鲜明，立意较新，对学生具有帮助性的优秀稿件提交全班学习，这样引导学生对反思本质量的重视，对学生是一种更好地鞭策和教育。班主任在晨会最后的2到3分钟进行点评，这是一项必须完成的工作，因为学生是很想听老师的心声的，这时应提炼精辟观点，对学生的晨会内容予以评价，教育全班学生。
三、晨会促进学生全面成长
1、反思缺点，吸取他人所长，集思广益，利用集体智慧，促进个体成长
学生个体有犯错误者，大家可以在晨会上一起帮助他反思自己，寻找问题，让他感到集体没有排挤他，疏远他，促使其认识到由于自己过错而破坏了班级形象，给全班学生脸上抹了黑，让他感到不为自己，也要为大家而约束自己，绝不再犯错。用集体智慧和集体温暖去感化问题学生，鞭策他人，促使大多数学生收敛自己的行为，把不良倾向消灭在萌芽状态中，所以我班学生犯错误者较少。
2、利用舆论的力量规范学生，引导学生朝正确的方向发展
加强班级管理，捕捉有益于班级的文化，内强素质，外樹形象是我一贯的教育管理方式，一个班级总不能天天反思，天天寻找污点，这样只能导致学生消沉，低迷。天长日久，班级毫无活力，甚至会影响学生情绪，从而影响学生学习，对学生的健康发展不利。为此应及时寻找有利于班级发展的舆论导向，如我班学生苦练体操，获得全校第二名的佳绩，我及时宣传，制定我心目中的班集体，使学生感到班集体是大家共同的归宿，争取班级荣誉是一件苦乐交织的事情，学生寻找到集体归宿感和自豪感，因而会戒躁戒烦，寻求更高的起点。如第一次月清结束，我班取得骄人成绩，我及时进行舆论导向，使学生增强斗志，更迈新台阶，制定如何争取第一，这样就让学生明白，我第一，只属我，就该奋斗，人人就争上游，学风班风顿时扭转，学生就有了目标，有了信心。
3、借助榜样的力量去完善学生，树造学生，为学生人格健全寻找助推器
学生有时会难免失去奋斗目标，意志消沉，难以管束自己，因而我们应该寻找学生自身的闪光点，形成一面镜子，照亮全班学生。如我班学生刘锐获的全级第五名的佳绩，得到学校300元钱的奖励，我及时布置向刘锐用学习的主题，利用榜样的力量去感染，教育学生，使学生明白只要付出，就会有回报，从而起到完善学生，使学生从小就感知学习先进，抵制落后思想，达到健全人格的目的。
4、发扬人性特点，进行理想、感恩教育，寻找学生奋斗支点
有些学生，本来底子就差，因而有时会自我放弃，迷失方向，失去前进的动力，从而成为问题学生，成为班级管理中的障碍。这时如果进行处罚等严厉措施，只能是适得其反，学生便会自暴自弃。其实人都是感情动物，有其自身的人性弱点，所以我们应该挖掘学生的人性特点，进行情感教育。当感到学生浮躁时，及时确定理想教育主题，“宁苦学三年，不苦拼一生”“不要叫父母失望”等主题，让学生明白，父母生我，养我不易，绝不能叫父母失望，这是作为孩子对父母最好的感恩，让学生看到美好的未来，必须立足于现在去苦学。
四、存在的不足
1.拖延时间，影响正常辅导。
2.有时主题我没有审查，题目过大，过空学生无法完成，使晨会效果大打折扣。
3.自我意识较强，有时布置任务，说教学生，使晨会无法保质保量完成。
五、改进的方向
首先要立足德育教育主渠道，在工作中不断反思，不断寻找更新理念，克服以上缺点，向名师学经验，捕捉先进教育方法，实现晨会观点明确，操作性强，教育效果明显，真正达到十分钟育人，引领班集体朝更高方向发展。其次，晨会课是班主任强化班级管理，加强学生思想品德，学习行为规范的教育课程，上好晨会课是班主任工作的重要方面，它是一门科学，更是一门艺术，我们要避免晨会课天天上，但有效性不强，学生仍然我行我素，良好的行为习惯没有养成。我们应该放下架子，走进学生，与学生面对面进行平等对话，消除学生害怕紧张的心理，摆正教育与被教育的关系，平等，信任，真诚理解，处理好指导提示和注重倾听的关系，潜心倾听学生的建议和心声，揣摸学生心理，把握学生思想脉搏，有的放矢，指点迷津。只有这样，师生平等相待，民主交流，融为一体，互相默契，晨会课才丰富多彩，生动感人。
关键词：晨会；有效性；主题；落实；学生成长
【中图分类号】G620
一、定好晨会主题
要想发挥晨会课的教育作用，首先就应该突出一个教育主题。班主任应从开学第一天起，就严格按照要求按时召开晨会，从晨会反思本的书写，操作程序，主题的确定，招开模式给学生做系统的说明和要求。一开始，主题由我搜寻班级发生的事，以及结合学校的入学教育确定题目。如为了使学生快速适应学校管理制度，加强对学生的行为规范要求，可以将“作为学生我该怎么做”确定为晨会主题，从而增强学生主人翁意识，加强学生自律；为了加强新生教育，纠正小学生行为习惯差，自我约束力不强的特点，可以将“良好的开端是成功的一半”确定为晨会主题，一开始就规范学生行为，引导学生朝着一个良好的方向发展；为增强学生的凝聚力，培养学生的主人翁意识和集体荣誉感，可以将“班荣我荣，班衰我耻”“我为班级添光彩”确定为晨会主题，从而使学生明白，我是集体主人，为了集体利益，有利于班级形象的事竭力去做，有损班级形象的事一概不干，一时班级凝聚力大增，学生共同建设集体，人人献计献策，班级管理逐渐上了轨道。在此基础上，班主任可以让学生以小组为单位，寻求班级共性问题，及特殊时期特殊问题，自拟题目，班主任审查通过。这样确定的主题，切入点也较准，避免了大而空，很有针对性，便于操作，有效性也较强，而且是学生身边的事，学生写起来有话可说，具有真情实感，为解决班级疑难杂症，普遍问题找到了突破口，从而引导班集体积极健康发展。
二、注重晨会落实
每天6点45分准时召开晨会，学生传阅反思本，交流，选取观点鲜明，立意较新，对学生具有帮助性的优秀稿件提交全班学习，这样引导学生对反思本质量的重视，对学生是一种更好地鞭策和教育。班主任在晨会最后的2到3分钟进行点评，这是一项必须完成的工作，因为学生是很想听老师的心声的，这时应提炼精辟观点，对学生的晨会内容予以评价，教育全班学生。
三、晨会促进学生全面成长
1、反思缺点，吸取他人所长，集思广益，利用集体智慧，促进个体成长
学生个体有犯错误者，大家可以在晨会上一起帮助他反思自己，寻找问题，让他感到集体没有排挤他，疏远他，促使其认识到由于自己过错而破坏了班级形象，给全班学生脸上抹了黑，让他感到不为自己，也要为大家而约束自己，绝不再犯错。用集体智慧和集体温暖去感化问题学生，鞭策他人，促使大多数学生收敛自己的行为，把不良倾向消灭在萌芽状态中，所以我班学生犯错误者较少。
2、利用舆论的力量规范学生，引导学生朝正确的方向发展
加强班级管理，捕捉有益于班级的文化，内强素质，外樹形象是我一贯的教育管理方式，一个班级总不能天天反思，天天寻找污点，这样只能导致学生消沉，低迷。天长日久，班级毫无活力，甚至会影响学生情绪，从而影响学生学习，对学生的健康发展不利。为此应及时寻找有利于班级发展的舆论导向，如我班学生苦练体操，获得全校第二名的佳绩，我及时宣传，制定我心目中的班集体，使学生感到班集体是大家共同的归宿，争取班级荣誉是一件苦乐交织的事情，学生寻找到集体归宿感和自豪感，因而会戒躁戒烦，寻求更高的起点。如第一次月清结束，我班取得骄人成绩，我及时进行舆论导向，使学生增强斗志，更迈新台阶，制定如何争取第一，这样就让学生明白，我第一，只属我，就该奋斗，人人就争上游，学风班风顿时扭转，学生就有了目标，有了信心。
3、借助榜样的力量去完善学生，树造学生，为学生人格健全寻找助推器
学生有时会难免失去奋斗目标，意志消沉，难以管束自己，因而我们应该寻找学生自身的闪光点，形成一面镜子，照亮全班学生。如我班学生刘锐获的全级第五名的佳绩，得到学校300元钱的奖励，我及时布置向刘锐用学习的主题，利用榜样的力量去感染，教育学生，使学生明白只要付出，就会有回报，从而起到完善学生，使学生从小就感知学习先进，抵制落后思想，达到健全人格的目的。
4、发扬人性特点，进行理想、感恩教育，寻找学生奋斗支点
有些学生，本来底子就差，因而有时会自我放弃，迷失方向，失去前进的动力，从而成为问题学生，成为班级管理中的障碍。这时如果进行处罚等严厉措施，只能是适得其反，学生便会自暴自弃。其实人都是感情动物，有其自身的人性弱点，所以我们应该挖掘学生的人性特点，进行情感教育。当感到学生浮躁时，及时确定理想教育主题，“宁苦学三年，不苦拼一生”“不要叫父母失望”等主题，让学生明白，父母生我，养我不易，绝不能叫父母失望，这是作为孩子对父母最好的感恩，让学生看到美好的未来，必须立足于现在去苦学。
四、存在的不足
1.拖延时间，影响正常辅导。
2.有时主题我没有审查，题目过大，过空学生无法完成，使晨会效果大打折扣。
3.自我意识较强，有时布置任务，说教学生，使晨会无法保质保量完成。
五、改进的方向
首先要立足德育教育主渠道，在工作中不断反思，不断寻找更新理念，克服以上缺点，向名师学经验，捕捉先进教育方法，实现晨会观点明确，操作性强，教育效果明显，真正达到十分钟育人，引领班集体朝更高方向发展。其次，晨会课是班主任强化班级管理，加强学生思想品德，学习行为规范的教育课程，上好晨会课是班主任工作的重要方面，它是一门科学，更是一门艺术，我们要避免晨会课天天上，但有效性不强，学生仍然我行我素，良好的行为习惯没有养成。我们应该放下架子，走进学生，与学生面对面进行平等对话，消除学生害怕紧张的心理，摆正教育与被教育的关系，平等，信任，真诚理解，处理好指导提示和注重倾听的关系，潜心倾听学生的建议和心声，揣摸学生心理，把握学生思想脉搏，有的放矢，指点迷津。只有这样，师生平等相待，民主交流，融为一体，互相默契，晨会课才丰富多彩，生动感人。