以疑启思 以行解惑 提升学习实效

来源 :中学教学参考·理科版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chengshy2008
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  [摘
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在路上移动的小屋会引得行人回头张望。利用废料制作的抽屉2.5 平米的loft,上层可以用来睡觉。小屋靠太阳能供电。19 世纪80 年代英国产的门小屋建造师 竹内友一1974 年出生于东京,20 岁前往欧洲留学,在英国和荷兰学习产品设计;28 岁回到日本,投身于“人与自然”的活动企划、树屋和小房子的建筑工作中。2010 年成立Treeheads 艺术集团。建造小屋时,竹内表示自己不会提前做精确的设计
曼哈顿工作人员向选举志愿者展示邮寄选票。担心快递延误将影响邮寄投票的选民聚集在邮政局长路易斯·德乔伊的家门口抗议。  美国国务院曾提醒全世界:在一个制度薄弱的民主国家,当权者将通过质疑一场本应让他下台的选举来保住权力。讽刺的是,他们现在该担心的正是美国。这得归功于不断加深的新冠危机、大众对政府创新低的信任度和过时的选举制度,以及最重要的——一位想要打破规则的总统。危机一触即发  多个电视台预测,来
  反馈与矫正是优化教学的重要环节,也是提高课堂教学效果的必需手段。“反馈”是指教师在教学过程中,随时注意学生的外在表现,并获取其学习过程中尽可能多的信息,比如学习中的困难、缺陷、进度、理解程度等。“矫正”是指针对从学生中反馈回来的信息及时诊断,及时调整自己的教学活动,纠正教学中出现的偏差,实施补救措施,也就是给学生第二次学习的机会,使他们正确全面地理解、掌握所学内容。显然,二者相辅相成,反馈为
◆ 女友问我:“你是不是烦我了?”我笑着说:“我就是烦全世界,都不会烦你啊!”  女友问:“你不是说我就是你的全世界吗?”  ◆ 女友哭得泪流满面,对我说:“你太自私了,从来不在乎我的感受。”我赶紧安慰她:“别哭好不好?看你流泪我心好痛。”  女友一把甩开我:“你看,你还是只想着自己心会痛!”  ◆ 外面下著暴雨,我们只有一把伞。女友对我说:“雨伞给你,你打着,别感冒了。”  我感动地说:“那你呢
[摘 要]在《祖暅原理及其应用》教学中,采用启发引导式教学法,通过构建环环相扣的问题体系,运用多媒体课件、微课、3D动画演示、模具展示、动手实验等教学手段,引导学生探究新知、突破难点、解决问题,让学生通过小组合作交流,在完成猜想、实验、观察、分析、总结等活动中培养数学素养.  [关键词]祖暅原理及其应用;问题体系;实验探究;小组合作  [中图分类号] G633.6 [文献标识码] A
[摘 要]通过《乙醇》教学设计,呈现了基于学生“原始问题”的“叙事型”课堂教学模式,并分析了此教学模式对提高课堂效率、提升学生核心素养的意义。  [关键词]原始问题;叙事型;核心素養;乙醇  [中图分类号] G633.8[文献标识码] A[文章编号] 1674-6058(2018)11-0064-02  一、设计思想  教师在课堂上应该讲授哪些知识?江苏省化学教研员赵华老师曾经在讲座中指出:  要
田二干活认真在公司是出了名的,不过,谁都不想跟他多打交道。为啥?这小子得了“强迫症”,屁大点儿事都要反反复复确认好几遍,谁受得了?  这天,公司给大伙分配新宿舍,谁也不肯跟田二住一间,这可把领导给急坏了,正在犯愁,大牛竟主动凑过来,笑嘻嘻地说:“我跟田二住一间好了!”  大伙都愣了神:这大牛门槛贼精贼精的,平时半点好处都不肯让,今天这是咋啦?  见田二刚好走开,大牛神秘地说:“你们懂啥?这田二办事
[摘要]同课异构是研究教法、比较教学的重要形式.如何设计同课异构是每位教师必须深入研究的问题.  [关键词] 同课异构校本教研 高效课堂  [中图分类号]G633.6[文献标识码]A[文章编号]16746058(2015)140001  同课异构是基层学校教研活动的重要形式之一,教师根据自身的特点以及对教材文本、课程标准、学科目标、学生实际等不同层面的理解,对同一课题进行不同的教学设计,在“求同存
【背景】  初中化学学科学业考试的考查内容包括“科学探究”、“身边的化学物质”、“物质构成的奥秘”、“物质的化学变化”和“化学与社会发展”五个方面,这五个方面是相互联系、相互渗透的,可以通过知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面融合的形式进行考查,并将“科学探究”融入其中。在试卷结构中科学探究约占25%左右。由此可见,科学探究在初中化学教学中的重要性。  【教学案例】  在教学《酸和碱之间
小美要和閨密一起去见一个新朋友,小美忙着换衣服化妆,闺密不耐烦地说:“干吗打扮得这么隆重?她是个女的,又不会看上你。”  小美说:“万一要一起自拍咋办?”