【摘 要】
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本文根据跨文化交际能力的构成要素,讨论了当前学生跨文化交际能力的现状及其成因,并就如何利用“模拟联合国”活动提高学生的跨文化交际能力,做了初步分析。
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本文根据跨文化交际能力的构成要素,讨论了当前学生跨文化交际能力的现状及其成因,并就如何利用“模拟联合国”活动提高学生的跨文化交际能力,做了初步分析。
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