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本文基于胜任力模型的基本原理，在分析我国高校目前所执行的岗位考核制度中所存在的主要矛盾的基础上，提出根据岗位实际情况所实行的分类考核办法，重视定量与定性相结合的考核制度，建立基于胜任力理论的岗位考核体系，从而不断提升高校教职工的岗位胜任力，为进一步贯彻落实三育人活动在新时期的深化和发展提供参考性帮助。