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【摘要】高等数学作为高职院校学生入学的必修课程，在当前的高职院校中，学生们的数学底子薄，基础差，对数学反感的情况较多。本文主要以高职院校学生的数学学习状况为突破口，结合当前实际，分析高等教育学校中的数学教学方法。
【关键词】高职教育 高职数学教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0140-01
目前，国内高等院校的职业教育已趋近一种大众化教育。高等院校不断扩招，而职业院校学生的素质水平跟不上，学生在学习上缺乏自主学习能力，在学习上没有形成良好的学习习惯和方法。根据我院近年来学生的入学数学分数可以看出，较多的学生数学基础不扎实，入学的高考分数差，底子薄，增加了高校学习的难度。高等数学是一门影响着学生思维发展，具有各学科通用的精准的科学语言，同时也是高职院校入学的必修课程。为了给社会培养出各类应用型的技术人才，作为高等院校的教育工作者，应该认真分析高职院校学生的数学学习现状，并寻找出相应的措施解决当前存在的问题。
一、当前高职院校学生高等数学学习现状
针对我院高职学生的数学学习现状，主要以调查问卷和座谈（访谈）的形式进行深入调查，得出当前高校学生的数学学习状况可以归为以下几点：
（1）学生数学底子薄。根据我院这几年来的入学高考数学分数显示，学生的数学分数普遍较低，其中零五级每个专业的数学高考入学平均分最高分为七十四点三八，而零六和零七级中平均分最高是七十三点一三和七十三点二三。零八级是这些年最低的一级，仅七十一点七四分。
（2）学生缺乏自主学习，学习气氛不浓，学习目标不明确，仅是应付考试而学习。
（3）学生学习方法缺失，对待挫折缺乏信心和勇气。特别是数学课程，学生的学习兴趣不浓，数学本身就是一种枯燥无味的学科，没有深厚的兴趣，学生学习起来也提不起精神。
（4）当前的高职数学教学注重理论性教学，不注重把理论与实际相结合，与高职院校的教育宗旨——培养应用型人才相勃离。
二、高职院校高等数学教学方法的落实
1.从教师思想上强化教学方法
高职院校教育贴上了高等教育的标签，可又有异于高等教育。高职院校对人才栽培目标是培育能适应社会发展的实用性和技术型的人才，能够适应企业的发展需求的人才，他们或者是企业一线的技术人员，能够运用理论知识为实际工作中的存在问题进行解决，能够根据目前所学的知识为工作服务，把工作效益赶上来，为企业带来更多的经济效益。数学对社会的发展及企业的进步有着极大的积极意义，我包含了自然、行为和社会科学的各个方面，对学生来说，这是学生走出社会必须掌握的课程。
2.通过有趣的数学活动带动学生的学习积极性，使学生产生乐学好学的学习心理
享誉世界的思想家爱因斯坦曾提出这样一句名言：兴趣是最好的老师。兴趣能够让学生产生积极的学习动力，这是学生发自内心的喜欢数学。而教师在教学过程中应当因材施教，采取合适的教学方法，增强学生的学习积极性。
课堂上教师应当对学生提出明晰的课堂学习目标，让学生有重点侧重性地开展课堂活动，同时明白数学学习对高职院校教育的重要性。假设学生只把高等数学的学习作为任务完成，那将难以从中感受到学习数学兴趣的乐趣，而学生学习数学的积极性将受到一定的阻碍。从数学的演变过程看，可以得出数学与活动及游戏间有着相互的作用。游戏对数学的发展起着推动性的作用，它对数学思想的影响及数学知识的发展起着重要作用。
3.运用现代教学手段，提高教学效率
在我国传统的教学方法和教学手段中，主要是粉笔加黑板另附一本教案的教学，但是在科学技术发达的今天，各科教学已经悄悄地引入了媒体教学。高职院校的数学课堂里，多媒体技术和一系列的教学软件已经成为现代教学的主要方式，在传统教学中数学有着很多教学内容不能以直观的方式呈现，而现代教学技术却能够做到这一点。
4.以数学软件为例展开探讨
从目前的数学来看，高职院校应该把学生的运算技巧及能力纳入重点教学内容。高职院校注重培养技术型应用人才，学生就业后不需要以严谨慎密的逻辑思维解决纯数学问题。社会对人才规格的要求决定了数学对工作者来说是一种工作工具，而数学能够较好地服务工作中出现的各种难题。教学在教学过程中有必要给学生推荐一些数学软件，像Mathematica，Matlab等是在数学上应用较广的软件。特别是Matlab，不但具有强大的数学计算能力，而且还被其它工科广泛运用。
综上所述，教学要遵从学生为主，教师为辅的原则，以学生的立场思考问题，依据学生的心理特征，采取不同的有利于学生掌握知识的教学方法刺激学生对学习产生强烈的兴趣，提高学生的学习主动性，最终取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]鲍洁.新世纪高等技术与职业教育改革的探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]刘宇.浅谈如何进行适应高职特点的“高等数学”教学[J].辽宁师专学报，2003，（9）：7-8.
[3]T.Pappas，张远南，张旭译，数学趣闻集锦[M].上海：上海教育出版社，1998.
【关键词】高职教育 高职数学教学
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）10-0140-01
目前，国内高等院校的职业教育已趋近一种大众化教育。高等院校不断扩招，而职业院校学生的素质水平跟不上，学生在学习上缺乏自主学习能力，在学习上没有形成良好的学习习惯和方法。根据我院近年来学生的入学数学分数可以看出，较多的学生数学基础不扎实，入学的高考分数差，底子薄，增加了高校学习的难度。高等数学是一门影响着学生思维发展，具有各学科通用的精准的科学语言，同时也是高职院校入学的必修课程。为了给社会培养出各类应用型的技术人才，作为高等院校的教育工作者，应该认真分析高职院校学生的数学学习现状，并寻找出相应的措施解决当前存在的问题。
一、当前高职院校学生高等数学学习现状
针对我院高职学生的数学学习现状，主要以调查问卷和座谈（访谈）的形式进行深入调查，得出当前高校学生的数学学习状况可以归为以下几点：
（1）学生数学底子薄。根据我院这几年来的入学高考数学分数显示，学生的数学分数普遍较低，其中零五级每个专业的数学高考入学平均分最高分为七十四点三八，而零六和零七级中平均分最高是七十三点一三和七十三点二三。零八级是这些年最低的一级，仅七十一点七四分。
（2）学生缺乏自主学习，学习气氛不浓，学习目标不明确，仅是应付考试而学习。
（3）学生学习方法缺失，对待挫折缺乏信心和勇气。特别是数学课程，学生的学习兴趣不浓，数学本身就是一种枯燥无味的学科，没有深厚的兴趣，学生学习起来也提不起精神。
（4）当前的高职数学教学注重理论性教学，不注重把理论与实际相结合，与高职院校的教育宗旨——培养应用型人才相勃离。
二、高职院校高等数学教学方法的落实
1.从教师思想上强化教学方法
高职院校教育贴上了高等教育的标签，可又有异于高等教育。高职院校对人才栽培目标是培育能适应社会发展的实用性和技术型的人才，能够适应企业的发展需求的人才，他们或者是企业一线的技术人员，能够运用理论知识为实际工作中的存在问题进行解决，能够根据目前所学的知识为工作服务，把工作效益赶上来，为企业带来更多的经济效益。数学对社会的发展及企业的进步有着极大的积极意义，我包含了自然、行为和社会科学的各个方面，对学生来说，这是学生走出社会必须掌握的课程。
2.通过有趣的数学活动带动学生的学习积极性，使学生产生乐学好学的学习心理
享誉世界的思想家爱因斯坦曾提出这样一句名言：兴趣是最好的老师。兴趣能够让学生产生积极的学习动力，这是学生发自内心的喜欢数学。而教师在教学过程中应当因材施教，采取合适的教学方法，增强学生的学习积极性。
课堂上教师应当对学生提出明晰的课堂学习目标，让学生有重点侧重性地开展课堂活动，同时明白数学学习对高职院校教育的重要性。假设学生只把高等数学的学习作为任务完成，那将难以从中感受到学习数学兴趣的乐趣，而学生学习数学的积极性将受到一定的阻碍。从数学的演变过程看，可以得出数学与活动及游戏间有着相互的作用。游戏对数学的发展起着推动性的作用，它对数学思想的影响及数学知识的发展起着重要作用。
3.运用现代教学手段，提高教学效率
在我国传统的教学方法和教学手段中，主要是粉笔加黑板另附一本教案的教学，但是在科学技术发达的今天，各科教学已经悄悄地引入了媒体教学。高职院校的数学课堂里，多媒体技术和一系列的教学软件已经成为现代教学的主要方式，在传统教学中数学有着很多教学内容不能以直观的方式呈现，而现代教学技术却能够做到这一点。
4.以数学软件为例展开探讨
从目前的数学来看，高职院校应该把学生的运算技巧及能力纳入重点教学内容。高职院校注重培养技术型应用人才，学生就业后不需要以严谨慎密的逻辑思维解决纯数学问题。社会对人才规格的要求决定了数学对工作者来说是一种工作工具，而数学能够较好地服务工作中出现的各种难题。教学在教学过程中有必要给学生推荐一些数学软件，像Mathematica，Matlab等是在数学上应用较广的软件。特别是Matlab，不但具有强大的数学计算能力，而且还被其它工科广泛运用。
综上所述，教学要遵从学生为主，教师为辅的原则，以学生的立场思考问题，依据学生的心理特征，采取不同的有利于学生掌握知识的教学方法刺激学生对学习产生强烈的兴趣，提高学生的学习主动性，最终取得理想的教学效果。
参考文献：
[1]鲍洁.新世纪高等技术与职业教育改革的探索与实践[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]刘宇.浅谈如何进行适应高职特点的“高等数学”教学[J].辽宁师专学报，2003，（9）：7-8.
[3]T.Pappas，张远南，张旭译，数学趣闻集锦[M].上海：上海教育出版社，1998.