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[摘
依托关键语言，向文本更深处漫溯
【摘 要】
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[摘 要]学生是借助文本语言学习语文的。教师需要鼓励学生从文本中的关键性语言入手，通过揣摩、辨析、涵泳和联想等多种方式，逐步向文本的深处漫溯，以提升学生的感知和解讀能力。 [关键词]语文;关键语言;策略 [中图分类号] G633.3 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）21-0007-02 汉代著名的文艺评论家刘勰在其论著《文心雕龙》中指出：“缀
【出 处】
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中学教学参考·文综版
【发表日期】
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2021年7期
其他文献
[摘 要]将兴趣教学法应用于体育教学，可以提高学生的体育兴趣，营造良好的教学氛围，进而提升体育教学效率。体育教师应积极采用兴趣教学法授课，以使体育教学效率得以有效提高。 [关键词]初中体育教学;兴趣教学法 [中图分类号] G633.96 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）21-0020-02 兴趣教学法是培养学生学习兴趣的主要教学方式。在体育教
[摘 要]群文阅读是提高初中生语文水平和人文素养的重要途径。初中生能够接触到一定量的鲁迅先生的作品。中国的封建社会经历了将近2400年。在封建社会中，女性的社会地位非常低下，她们需要恪守封建礼教，因此她们所遭受的苦难是极为深重的。鲁迅先生在他的作品中，刻画了无数个饱受压迫的妇女形象，控诉了封建社会“吃人不吐骨头”的本质。同时，他也十分关注妇女解放的问题，在积极探索妇女解放的道路。 [关键词]封建
[摘 要]物理概念是学习物理的基础，概念理解不准确、掌握不够熟练直接影响学生对物理学科的进一步学习。如何让学生快速准确地理解掌握物理概念是高中物理教学的关键问题。笔者在几十年的教学实践与反思中发现，从学生已经掌握的知识出发，逐渐递进，不但可以提高学生对新概念的接受速度，还可以提高学生对新概念理解的准确度，同时对培养学生的科学思维能力，对提升学生的学科核心素养都有积极作用。[关键词]高中物理;概
[摘 要]思维品质即人的思维个性特征，反映在思维的批判性、逻辑性与创新性等方面所表现出的特点与水平。在高中英语教学中培养学生的思维品质，对于调动他们的学习积极性、提高语言表达能力及发散多元思维有着重要作用，不过从现实情况来看，效果不尽如人意。文章以论证高中英语教学中怎么培养学生的思维品质为重点，列举一些恰当路径。 [关键词]高中英语教学;学生;思维品质 [中图分类号] G633.41
[摘 要]重庆市近五年的中考文言文阅读试题中的客观题涉及字词含义、翻译句子、筛选信息、概括文章等内容，主观题涉及作者情感、课内外比较等内容。文言文阅读试题整体凸显出识记能力与理解分析运用能力并重、以课文中的记叙文为主及强调区域自主性的特点，对阅读试题的研究使教师进一步重视学生基础知识的积累，同时认识到多篇阅读是考查的趋势，并在此基础上更为重视学生理解应用能力的培养。 [关键词]重庆市;中考;文言
[摘 要]初中是学生掌握政治常识、培养政治意识、形成“三观”的重要阶段，而时事政治是教学中非常重要的部分。中学生对于外界的事物总是充满好奇，关心时事，也非常喜欢讨论时事。教师将教学与时事结合起来，能够充分激发学生的学习热情，也能够帮助学生形成正确的判断。有时传统的教学模式与学习方法已经无法满足学生的学习需求，因此时政教学治成为道德与法治课堂不可或缺的要素。教师作为课堂教学的组织者，应当充分体现出学
[摘 要]文章根据学生学习态度不端正、学生之间的基础差异大等教学之困，分析农村初中信息技术教学存在问题的主要成因，提出优化教学的策略：突出信息技术在生活中的重要性，增强学生的获得感和自信心;打造“有趣、有得、有思”的课堂;以“项目任务 共同目标”构建“自主探究—合作学习”的学习模式;明确“探究生疑—交流讨论—深度析疑—释疑”步骤，突破重难点，提高学生的信息技术学科核心素养。 [关键词]农村初中;
[摘 要]文章阐述了信息技术课程评价体系构建背景，介绍了常用的四种信息技术课程评价方式：作品或作业评价、表现性评价、档案袋评价、阶段性评价。 [关键词]初中;信息技术;课程评价;学生发展 [中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2021）21-0028-02 一、问题的提出 课程评价改革是基础教育课程改革的重要组成部分，对于指
[摘 要]培育学生科学精神是新课程改革的要求，是生活与哲学教学的价值追求，是落实立德树人根本任务、实现学科育人目标的需要。教师在教学中要培育学生的科学精神有以下几种途径：首先，善用议题式教学，强化问题导向，培育求真务实精神;其次，巧用辨析式教学，强化价值引领，培育爱国奉献精神;再次，运用情境式教学，强化合作探究，培育批判理性精神;最后，利用活动式教学，强化参与体验，培育开拓创新精神。 [关键词]
高中阶段是学生形成物理思想,提升思维能力的重要阶段.文章结合高中物理课程标准简要分析了物理思维方法的重要性,并结合教学实践分析了思维台阶的创设.经过物理思维训练,学