随着经济的发展,社会各阶层的对立显性化.经济学作为一门社会科学,它的着眼点应当更多地将自己的触角伸向社会中下层的人群,关注民生,为社会在动态中稳定发展打下良好的思想
以多元智能理论为基础,结合中学体育学科的教学内容,针对学生个体间多元智能的差异以及个人多元智能差异的实际,通过各种教学方法,发展学生的多元智能,促进学生身心健康成长。
摘要:文章采用文献法、问卷法、测试法、实验法等研究方法。以新的《体质健康标准》为基础,依据整体性原则、主体性原则、因材施教的原则探讨如何运用“课堂分段”教学方式来改变学生原有的单纯接受式的学习方式。充分调动学生自主学习的积极性和兴趣,让学生在学习过程中有更多的选择与空间,以便学生转变以往被动执行教师的教学计划的学习方式。从而加强其责任感,树立自尊和自信,并逐步养成“自主锻炼身体”的习惯,为今后坚持
The vertical and transverse structures of Hongdao clam industry are described and analyzed objectively based on the perspective of industry chain. On the basis
一、马铃薯的组织培养1、种薯的茎尖脱毒植物组织培养也叫PlantTissueCulture,广义指在特定条件下,植物生长过程中,将离体的植物组织、细胞或原生质体,通过人工培养手段,促进
摘要:文化视角下演绎体育的精彩,课程维度下述说体育的博奥,文章试图从课程文化一隅,探究体育课程文化的作用,凸显多元社会下体育课程文化的重要性。 关键词:课程文化;体育;健康;教育 体育隶属于课程文化的文化范式,课程文化自觉作为体育课程改革的“灵魂”,为体育课程改革提供源源不断的动力,主导着体育课程改革发展方向。[1] 1 课程文化辨析 1.1 整合性解释 课程文化,即学校课程
各国、各地区的立法,由于社会制度、传统和习俗的不同,存在不同的法定夫妻财产制度.夫妻财产制的具体形式,由于男女社会地位的变动、社会制度的变革,经历了并吞财产制、统一