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【摘要】初中英语教师应当以新课标为指导，在教学中牢牢把握学生的主体地位，通過精心导入、创设情境、多媒体教学、课外活动等教学方式，想方设法增强英语教学的魅力和趣味，让学生对产生浓厚的兴趣，甚至疯狂地爱上英语。
【关键词】英语 教学 兴趣 培养
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学过程中，要让英语也疯狂起来，关键就在于培养学生的学习兴趣。
初中英语教师应当以新课标为指导，在教学中牢牢把握学生的主体地位，想方设法增强英语教学的魅力和趣味，让学生对产生浓厚的兴趣，甚至疯狂地爱上英语。
一、精心导入是“疯狂英语”的开端
俗话说，良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意、激发兴趣、振奋情智的作用。例如：Student’s Book 5中Wonder of the world。首先问：Do you know the word? 然后展示一些图片。the Great Wall， the Great Pyramid and so on...这样吸引了学生们的注意力，把他们带入了情景，大大地激发了学生学习英语的兴趣。当然导入的方法有很多，可以根据不同体裁的课文采用不同的导入方法。戏剧小品类可用讲述背景故事导入法；历史地理类可用讨论风土人情导入法；科普类可借助图片，多媒体等手段，图文并茂地加以介绍、分析。
二、创设情境是“疯狂英语”的主体
按照语言学习的基本规律，针对初中学生的年龄特征和教学内容，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，并运用各种手段，培养他们的语言交际能力。
1.利用插图、简笔画和卡片。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型How is the weather?时，教师可以出示一幅图，图中有两个人在对话，其中一个手里拿着一副含有天气标志的图画。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将头脑中的画面绘诸笔端。
2. 聆听声音。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如，cat、cat，喵喵喵；dog、dog，汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。也可采用听音辨动物的方法，例如在学tiger .elephant .koalas. dolphin 等动物名称时，我先让学生分别听听动物的叫声， 猜是哪一种动物，大家纷纷举手，猜对后再引出一个个新单词，学生们对此感到特别兴奋，学生的兴趣达到了高潮，几乎全班都举起了手，争先恐后地回答。整节课气氛活跃，学生在轻松的语境中掌握了知识，活用了英语句子。这种聆听声音，创造情境的方法也可以用在学习交通工具上，如：car， tractor， bus ， train ， ship ， plane等，把它们的声音录制下来，听了以后猜是哪种交通工具，再引出要教的内容，这样能极大地调动学生上课的学习积极性。
3.选择真实事例 。学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。如教“表示家庭成员的词汇”时，教师可以让学生带来"合家欢"照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员等，要求学生对照自己的全家福照片，画一个Family Tree并写一段介绍自己家庭成员的文字，有的学生写成如下：
This is my family. My grandpa’s name is Wang xi. My grandma’s name is xia Qian. My father’s name is Wang xiaofeng. My mother’s name is He xi. Wang Xi and wang Qian are my grandparents. Wang xiaofeng and he xi are my parents. I have a sister. Her name is Wang Qin. She is eight. My name is Wang Jiang. I am thirteen. I love my family very much.
这就是一篇表达上很自然流畅的小英语作文。
三、多媒体教学是“疯狂英语”的载体
在教学实践中，教师利用多媒体技术创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学生的学习兴趣和求知欲。真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。例如：我在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、at等区别时，我在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意。学生非常轻易地掌握了这几个方位介词，从而极大地提高了学生学习英语的兴趣。
四、课外活动是“疯狂英语”的延伸
为了扩大学生的知识领域以便使学生更加深刻地认识并体验到知识的价值和作用。教师应有计划的组织学生进行课外实践交际活动，激发学生对新的知识的渴求和热情。
如：教师可以与学生一起共同庆祝英美国家一些重大节日，如：感恩节(Thanks forgivingDay)；圣诞节(Christmas Day)等。让学生感受到英美国家的生活习性。以培养学生学习英语的兴趣。教师还可以引导学生举行一些英语聚会。如：Englishparty，Birthday，party， Teachers，Dayparty等，让学生献出一些精彩的英语节目，如唱英语歌曲、表演英语小品、讲英语幽默故事、朗诵英语诗歌、送英语贺卡等表达美好祝愿。进一步激发学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]李英,黄艳明.英语新课程教学设计[M].辽宁师范大学出版社.2004.
[2]秦玲.创设情境,培养学生的语言运用能力[J].北京教育.2004.
【关键词】英语 教学 兴趣 培养
孔子曾说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。在教学过程中，要让英语也疯狂起来，关键就在于培养学生的学习兴趣。
初中英语教师应当以新课标为指导，在教学中牢牢把握学生的主体地位，想方设法增强英语教学的魅力和趣味，让学生对产生浓厚的兴趣，甚至疯狂地爱上英语。
一、精心导入是“疯狂英语”的开端
俗话说，良好的开端是成功的一半。新颖、巧妙的导入犹如一部好书的内容提要，一段好乐章的序曲，能起到吸引注意、激发兴趣、振奋情智的作用。例如：Student’s Book 5中Wonder of the world。首先问：Do you know the word? 然后展示一些图片。the Great Wall， the Great Pyramid and so on...这样吸引了学生们的注意力，把他们带入了情景，大大地激发了学生学习英语的兴趣。当然导入的方法有很多，可以根据不同体裁的课文采用不同的导入方法。戏剧小品类可用讲述背景故事导入法；历史地理类可用讨论风土人情导入法；科普类可借助图片，多媒体等手段，图文并茂地加以介绍、分析。
二、创设情境是“疯狂英语”的主体
按照语言学习的基本规律，针对初中学生的年龄特征和教学内容，以学生为主体，在课堂教学上创设了各种情景，目的是让学生意识到，学习语言是为了进行交际，激发学生学习英语的兴趣，调动他们的学习积极性，并运用各种手段，培养他们的语言交际能力。
1.利用插图、简笔画和卡片。插图是语言的形象再现，语言是插图的理性表述。例如，在练习句型How is the weather?时，教师可以出示一幅图，图中有两个人在对话，其中一个手里拿着一副含有天气标志的图画。请学生根据图画的内容编一段对话。学生会运用所学过的知识，编成各种对话。反之，也可以让学生根据一段对话或小短文来画画。这也是一种运用语言的训练。因为学生要绘图，必须熟读对话，反复揣摩，才能将头脑中的画面绘诸笔端。
2. 聆听声音。在学习动物名称时，可以先将小动物的声音录制下来，让学生模仿动物的声音和样子来学。例如，cat、cat，喵喵喵；dog、dog，汪汪汪，……这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子，有的扮成小狗，……。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。也可采用听音辨动物的方法，例如在学tiger .elephant .koalas. dolphin 等动物名称时，我先让学生分别听听动物的叫声， 猜是哪一种动物，大家纷纷举手，猜对后再引出一个个新单词，学生们对此感到特别兴奋，学生的兴趣达到了高潮，几乎全班都举起了手，争先恐后地回答。整节课气氛活跃，学生在轻松的语境中掌握了知识，活用了英语句子。这种聆听声音，创造情境的方法也可以用在学习交通工具上，如：car， tractor， bus ， train ， ship ， plane等，把它们的声音录制下来，听了以后猜是哪种交通工具，再引出要教的内容，这样能极大地调动学生上课的学习积极性。
3.选择真实事例 。学生通常喜欢谈论真实事例。因此，教师设计活动所选择的场景应该贴近学生的生活。如教“表示家庭成员的词汇”时，教师可以让学生带来"合家欢"照片，并让学生互相介绍自己的家庭成员等，要求学生对照自己的全家福照片，画一个Family Tree并写一段介绍自己家庭成员的文字，有的学生写成如下：
This is my family. My grandpa’s name is Wang xi. My grandma’s name is xia Qian. My father’s name is Wang xiaofeng. My mother’s name is He xi. Wang Xi and wang Qian are my grandparents. Wang xiaofeng and he xi are my parents. I have a sister. Her name is Wang Qin. She is eight. My name is Wang Jiang. I am thirteen. I love my family very much.
这就是一篇表达上很自然流畅的小英语作文。
三、多媒体教学是“疯狂英语”的载体
在教学实践中，教师利用多媒体技术创造出一个图文并茂、有声有色、生动逼真的教学环境，为教学提供形象的表达工具，能有效地减轻学生课业负担，激发学生的学习兴趣和求知欲。真正地改变传统教育单调模式，使乐学落到实处。例如：我在讲授初中英语教材第一册的介词in、on、under、at等区别时，我在课件中制作出色彩丰富的卡通形象，在鼠标的控制下，通过前进、后退、跳跃等系列动画模拟过程，形象生动描述介词的方位及方向表意。学生非常轻易地掌握了这几个方位介词，从而极大地提高了学生学习英语的兴趣。
四、课外活动是“疯狂英语”的延伸
为了扩大学生的知识领域以便使学生更加深刻地认识并体验到知识的价值和作用。教师应有计划的组织学生进行课外实践交际活动，激发学生对新的知识的渴求和热情。
如：教师可以与学生一起共同庆祝英美国家一些重大节日，如：感恩节(Thanks forgivingDay)；圣诞节(Christmas Day)等。让学生感受到英美国家的生活习性。以培养学生学习英语的兴趣。教师还可以引导学生举行一些英语聚会。如：Englishparty，Birthday，party， Teachers，Dayparty等，让学生献出一些精彩的英语节目，如唱英语歌曲、表演英语小品、讲英语幽默故事、朗诵英语诗歌、送英语贺卡等表达美好祝愿。进一步激发学生学习英语的兴趣。
参考文献：
[1]李英,黄艳明.英语新课程教学设计[M].辽宁师范大学出版社.2004.
[2]秦玲.创设情境,培养学生的语言运用能力[J].北京教育.2004.