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摘 要：高中生处在发展阶段，人生观还未形成，容易受到外界的干扰和影响。所以，对于高中生的心理健康教育是目前最为关键的问题。本文对高中心理健康教育中的视听体验教学进行了深入分析和研究，以期促进高中生健康成长。
关键词：高中生；心理健康教育；视听体验式教学；应用
对高中生进行心理健康教育，主要是为了纠正他们的错误思想，让他们有正确的人生观和价值观，有积极、良好的心态，因此，心理健康教育在高中教育中起着重要的作用。但是，学校在开展心理健康教育过程中，依然存在一些弊端，没有充分发挥心理健康教育的作用。本文通过对高中心理健康教育采用视听体验式的教学法进行可行性分析，对相关对策进行详细阐述，以提高高中生心理健康教育质量，促进高中生健康成长。
一、高中心理健康教育的重要性
1.有利于学生身体健康成长
高中生正处在迅速发育成熟的时期，所以要加强高中生心理健康教育，促进高中生智力与个性的和谐发展，使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，促进学生学业和事业成功。同时，心理健康教育有利于学生形成良好的道德品质，热爱人民、热爱劳动、助人为乐、与人为善。心理健康的人能够处理好各种关系，从而可以任何环境下都乐观地面对生活，以进取的精神面对现实、正视自己、适应社会，努力创新。
2.开展高中生心理健康教育是当前社会发展的需要
随着社会的变革，出现了不可避免的消极因素，对青少年心理状态产生不利影响。家庭方面，如离婚率上升、管教方式不良；学校方面，如高考压力、成绩排名；社会方面，如不正之风、观念的多元化等都会对高中生产生负面的影响。积极开展高中生的心理健康教育，可以使学生树立正确的三观，保持积极乐观、面对现实的态度。
二、高中心理健康教育中采用视听体验式教学法的可行性分析
1.针对性较强
不同阶段的学生，特点也是不一样的。高中生逻辑思维能力较强，对人生和社会有了思考的能力，但是还有一定的不稳定性，在这一重要阶段进行心理健康教育可以起到强有力的积极作用。视听体验式教学法具有一定的教学效果，有利于他们的健康成长。
2.趣味性丰富
视听体验，是通过多媒体技术的应用，充分激发学生的学习积极性和主动性，同时提高他们的主观能动性，在轻松的学习环境下不断成熟、逐渐成长。
三、高中心理健康教育中视听体验式教学的应用途径
1.选取教学素材方面
第一，在素材来源上，视听体验式教学在实施过程中一般采用优秀的影视作品和音乐作品等，素材的来源非常广泛，丰富多样，有利于视听体验式教学效果的不断提高，可以在一定程度上使学生陶冶情操，开阔视野，对三观也有一个正确的选择，对生活有了深刻的感悟和领会。
第二，在选取题材上面没有强烈的要求，具体情况具体分析，根据不同的课程内容进行相应素材的选取。在一定情况下，媒介至少要有四个片段，而选取的每一个素材时间都不能少于三分钟，三到五分钟是最佳时间，影视片段为了达到更佳的效果，时间上可以稍微长一些，不要超过十五分钟。在题材选取时，要有价值，积极向上，富有正能量，可以对学生产生积极的影响，有利于高中生健康成长。
第三，在选取材料上要有一定的侧重。对于高中心理健康教育素材的选择，一般选择国产影片，因为国产影片比较符合我国人民的价值观。这些影片不仅具有比较风趣的表现能力，还有一定的深刻内涵。国外电影可以作为辅助，要对影片中的价值观、剧情内容等进行深入考虑。
2.视听素材在高中心理健康教育中的有效运用
不管是心理活动课程还是专业课程，在流程上都是一样的。在心理健康活动课讲授的过程中，试听素材一般最佳时间是在十分钟，之后会留出十五分钟的讨论时间。教师讲解过程中，需要对世界观进行讲解和引导，最后留出一定的时间让学生进行思考和消化，这样的时间和流程的合理控制，有利于学生更好地接受知识，树立正确的人生观、价值观、世界观。除此之外，教师最好在教材播放之前，给学生提出一些相关的问题，让学生带著问题去观看和思考，可以深入影片，集中注意力。
综上所述，提高高中生的心理健康水平，有效的对策就是开展心理健康教育活动。而视听体验式教学作为一种新型的教学方式，通过采用媒介和载体的途径可以使学生直观、具体地感受到心理健康教育的必要性，这在一定程度上也符合高中生的认知规律，有效提升了高中心理健康教育的教学质量，有利于提高高中生的心理健康水平，为高中生的健康成长提供有效保障。
参考文献：
[1]邢舫.大学英语视听说课教学新探索——基于体验式外语教学理论[J].电子制作，2014（5）：186.
[2]乌云特娜.精神健康是心理健康教育的核心价值追求[J].华东师范大学学报（教育科学版），2015（2）：77-81.
关键词：高中生；心理健康教育；视听体验式教学；应用
对高中生进行心理健康教育，主要是为了纠正他们的错误思想，让他们有正确的人生观和价值观，有积极、良好的心态，因此，心理健康教育在高中教育中起着重要的作用。但是，学校在开展心理健康教育过程中，依然存在一些弊端，没有充分发挥心理健康教育的作用。本文通过对高中心理健康教育采用视听体验式的教学法进行可行性分析，对相关对策进行详细阐述，以提高高中生心理健康教育质量，促进高中生健康成长。
一、高中心理健康教育的重要性
1.有利于学生身体健康成长
高中生正处在迅速发育成熟的时期，所以要加强高中生心理健康教育，促进高中生智力与个性的和谐发展，使大脑处于最佳状态，更好地发挥大脑功能，促进学生学业和事业成功。同时，心理健康教育有利于学生形成良好的道德品质，热爱人民、热爱劳动、助人为乐、与人为善。心理健康的人能够处理好各种关系，从而可以任何环境下都乐观地面对生活，以进取的精神面对现实、正视自己、适应社会，努力创新。
2.开展高中生心理健康教育是当前社会发展的需要
随着社会的变革，出现了不可避免的消极因素，对青少年心理状态产生不利影响。家庭方面，如离婚率上升、管教方式不良；学校方面，如高考压力、成绩排名；社会方面，如不正之风、观念的多元化等都会对高中生产生负面的影响。积极开展高中生的心理健康教育，可以使学生树立正确的三观，保持积极乐观、面对现实的态度。
二、高中心理健康教育中采用视听体验式教学法的可行性分析
1.针对性较强
不同阶段的学生，特点也是不一样的。高中生逻辑思维能力较强，对人生和社会有了思考的能力，但是还有一定的不稳定性，在这一重要阶段进行心理健康教育可以起到强有力的积极作用。视听体验式教学法具有一定的教学效果，有利于他们的健康成长。
2.趣味性丰富
视听体验，是通过多媒体技术的应用，充分激发学生的学习积极性和主动性，同时提高他们的主观能动性，在轻松的学习环境下不断成熟、逐渐成长。
三、高中心理健康教育中视听体验式教学的应用途径
1.选取教学素材方面
第一，在素材来源上，视听体验式教学在实施过程中一般采用优秀的影视作品和音乐作品等，素材的来源非常广泛，丰富多样，有利于视听体验式教学效果的不断提高，可以在一定程度上使学生陶冶情操，开阔视野，对三观也有一个正确的选择，对生活有了深刻的感悟和领会。
第二，在选取题材上面没有强烈的要求，具体情况具体分析，根据不同的课程内容进行相应素材的选取。在一定情况下，媒介至少要有四个片段，而选取的每一个素材时间都不能少于三分钟，三到五分钟是最佳时间，影视片段为了达到更佳的效果，时间上可以稍微长一些，不要超过十五分钟。在题材选取时，要有价值，积极向上，富有正能量，可以对学生产生积极的影响，有利于高中生健康成长。
第三，在选取材料上要有一定的侧重。对于高中心理健康教育素材的选择，一般选择国产影片，因为国产影片比较符合我国人民的价值观。这些影片不仅具有比较风趣的表现能力，还有一定的深刻内涵。国外电影可以作为辅助，要对影片中的价值观、剧情内容等进行深入考虑。
2.视听素材在高中心理健康教育中的有效运用
不管是心理活动课程还是专业课程，在流程上都是一样的。在心理健康活动课讲授的过程中，试听素材一般最佳时间是在十分钟，之后会留出十五分钟的讨论时间。教师讲解过程中，需要对世界观进行讲解和引导，最后留出一定的时间让学生进行思考和消化，这样的时间和流程的合理控制，有利于学生更好地接受知识，树立正确的人生观、价值观、世界观。除此之外，教师最好在教材播放之前，给学生提出一些相关的问题，让学生带著问题去观看和思考，可以深入影片，集中注意力。
综上所述，提高高中生的心理健康水平，有效的对策就是开展心理健康教育活动。而视听体验式教学作为一种新型的教学方式，通过采用媒介和载体的途径可以使学生直观、具体地感受到心理健康教育的必要性，这在一定程度上也符合高中生的认知规律，有效提升了高中心理健康教育的教学质量，有利于提高高中生的心理健康水平，为高中生的健康成长提供有效保障。
参考文献：
[1]邢舫.大学英语视听说课教学新探索——基于体验式外语教学理论[J].电子制作，2014（5）：186.
[2]乌云特娜.精神健康是心理健康教育的核心价值追求[J].华东师范大学学报（教育科学版），2015（2）：77-81.