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摘要：由于双排键电子琴教学在我国起步时间并不长，所以教学内容有别于其他传统的课程，不能完全沿用传统的教学方式。双排键电子琴的教学内容和方法不同于其它键盘专业课的教学，因此，要不断提高教师队伍素质；丰富学生的专业内涵；提高双排键电子琴专业学生的综合素养；有的放矢地举办双排键电子琴实践教学活动。只有在教育教学中不断探索新方法，才能使双排键电子琴的教学更上一层楼。
关键词：双排键电子琴；教学方法；研究
一、不断提高双排键教师队伍素质
建设高素质的双排键电子琴专业教师队伍，必须更加注重师德建设。要引导广大教师不断增强使命感，加强自身道德修养，切实在实际工作中把立德树人作为教育工作的出发点和根本任务，爱护学生，关心学生，注重学生思想品德教育，注重学生全面发展，成为学生爱戴与社会尊敬的好教师。
高校双排键教师不但要学习本学科专业的新知识，而且要学习双排键教育教学的新方法，掌握教育教学新技术。将双排键创作多元化，多边化，多形式化，要主动与双排键相关专业相结合，帮助学生提高双排键专业能力和实际表演能力。
另外，学院应要求双排键电子琴专业教师定期以双排键电子琴表演的形式公开为学生汇演。这种要求应形成制度，为双排键电子琴教师形成一种约束机制，这种约束机制可以促进双排键电子琴专业教师不断地探索与提高自己的双排键电子琴表演水平，而且教师在排练与汇演中将丰富的实践运用于双排键电子琴教学，特别是对于在课堂上的示范与表演都有着优化与促进作用。
二、不断丰富学生的专业内涵
双排键电子琴对于各类曲风都可进行逼真地模仿。无论古典风格还是流行风格。但由于曲风复杂繁多，其相对应的奏法也是不同的。有了手指、手腕以及手臂的基本技能，教师就要对古典风格的一些基本奏法加以研究和分析，使学生把握古典曲风的常用奏法。
（一）连音奏法
连音奏法是最常见也是最基本的奏法之一。在连音奏法中，不用指尖的“点”，而是运用指腹的“面”来弹奏。手指要放平些，用肉垫去弹。并且随着旋律的走向向前推进，做出起伏感，保持内在的紧张度。这时，就是要用到手指、手腕、手臂的配合，使弹出的乐句既没有缝隙，又没有棱角和音坑，即音和音之间能平稳地连接。更重要的是要做到气息的连贯，特别是在演奏多声部音乐时，演奏者要通过身体的重心有规律地转移，使各旋律声部层次分明。
（二）保持音奏法
保持音奏发是由连音奏法延伸出来的，若是把连音看成是一条连绵的曲线，那么保持音就是这条曲线所均匀分割出来的线段。虽然，音和音之间产生了缝隙，但是无论从演奏者的心理状态还是旋律的流畅性、气息感都是持续的。
（三）断音奏法
这种奏发的触键方法是：保持腕部的放松，有弹性地触键。在演奏一长串旋律性的断音时，要突出每个音的颗粒性，学会让手指快速地收缩和敏捷地触键。触键力度随着音乐情绪的发展而变化。
（四）强音奏法
强音时需要强调的某个音，有比较重的音头。要把从手臂、手腕到手指密切地结合于一体，迅速的发力和击键，奏出音头。和断音奏发法相比，强音的动作幅度稍大些，但时值不会延长。
以上四种奏法都可以任意地组合和转换，如在一个声部中采用两种不同的奏法或者在不同声部中采用两种不同的奏法。音乐作品风格的复杂多样，学生一定要根据风格来决定奏法。但只有掌握了其单一的奏法后，才能使学生得心应手地把他们组合地更好。
三、提高双排键电子琴专业学生的综合素养
提高双排键电子琴专业学生的综合素养的前提是让学生进行双排键电子琴欣赏，当学生观赏双排键电子琴演出时，会产生一种精神活动，这种活动就是对双排键电子琴作品的感受、体验和理解的全过程。这是一种认识活动，是一种对双排键电子琴作品的认识的特殊活动——双排键电子琴欣赏。学生通过双排键电子琴作品中所塑造出的双排键电子琴形象，具体地认识它所反映的社会生活、人物的思想感情、以及双排键电子琴作者对这种生活现象的评价。学生在欣赏双排键电子琴作品的过程中往往会产生情感上的共鸣，激发起记忆中有关的印象、经验。以及一系列的想象、联想等形象思维活动，来丰富和补充双排键电子琴作品中的双排键电子琴形象，使其更加完整、生动和鲜明。从而能在观赏双排键电子琴作品的过程中体会到丰厚的生活内容和深刻的思想内涵。
学生进行双排键电子琴欣赏这种双排键电子琴的审美活动，首先必须具备一定的主观条件，也就是说要具有一定的双排键电子琴知识、双排键电子琴欣赏水平和认识能力，双排键电子琴欣赏活动才能正常和顺利的进行。这时，教师要引导学生了解双排键电子琴艺术的特性、双排键电子琴和其他艺术的关系、双排键电子琴形象构成的各种因素，及其产生的过程等。犹如盖楼要先打好基础，上面的建筑才能牢固一样，双排键电子琴欣赏对于学生今后学习双排键电子琴与表达双排键电子琴丰富的内涵是不可或缺的基础课程。
实践证明：双排键电子琴课堂教学与课外双排键电子琴实践活动有机地结合，可以促进高校双排键电子琴教学水平与学生学习的效果不断提高。这些丰富多彩的双排键电子琴活动可以丰富大学生的学习与演出经历，开阔大学生的艺术视野，为大学生今后的社会工作提供丰富的实践经验。
四、有的放矢地举办双排键电子琴实践教学活动
高校双排键电子琴教学要努力培养双排键电子琴表演方面的人才。学校不但要组织学生参加一些教学与观摩相结合的教学实践活动，还要组织学生参加丰富多彩的演出活动，以提高他们丰富的舞台表演经验，为他们毕业后有“用武之地”而创造条件。
（一）教学与观摩相结合的教学实践活动
高校的双排键电子琴教学应将双排键电子琴演出观摩作为课外的教育实践活动，并以此作为提高双排键电子琴教学质量的手段。学院可以聘请知名的双排键电子琴专家来校进行指导与排练，并举办有特色的双排键电子琴汇演，使学生可以面对面地感受双排键电子琴专家内涵的诠释。学院还可以聘请知名的双排键电子琴专业机构团体、知名的双排键电子琴家来校进行双排键电子琴表演，并让学生免费观赏。学生在大型演出的观摩中可以积累丰富的舞台实践经验，这些都是课堂上无法比拟的最佳的补充。
（二）组织学生参加丰富多彩的演出活动
高校的双排键电子琴教育要制定一套切实可行的教学方法与制度，以保证大学生在教学实践中得以训练并有所提高，高校双排键电子琴实践教学活动是双排键电子琴教育的一个重要环节，也是当前高校双排键电子琴教育的趋势。双排键电子琴专业教师应组织学生每年进行2-3次双排键电子琴作品汇演。主课教师平时要注重训练他们的双排键电子琴表演技巧，并且要求他们参加学校组织的各种双排键电子琴表演活动，通过表演不同时期的双排键电子琴作品，促进双排键电子琴专业学生的表演水平与表演团队合作的能力不断提高。通过这些双排键电子琴教育活动，可以使大学生的双排键电子琴专业训练不再单调，同时使大学生的综合艺术水平通过各种双排键电子琴环境不断地得到科学发展。
总之，通过音乐教师的不懈努力和不断创新，双排键电子琴专业教学必将取得良好的效果，必定能培养出高水平的双排键电子琴专业学生，促进双排键电子琴艺术的发展。
关键词：双排键电子琴；教学方法；研究
一、不断提高双排键教师队伍素质
建设高素质的双排键电子琴专业教师队伍，必须更加注重师德建设。要引导广大教师不断增强使命感，加强自身道德修养，切实在实际工作中把立德树人作为教育工作的出发点和根本任务，爱护学生，关心学生，注重学生思想品德教育，注重学生全面发展，成为学生爱戴与社会尊敬的好教师。
高校双排键教师不但要学习本学科专业的新知识，而且要学习双排键教育教学的新方法，掌握教育教学新技术。将双排键创作多元化，多边化，多形式化，要主动与双排键相关专业相结合，帮助学生提高双排键专业能力和实际表演能力。
另外，学院应要求双排键电子琴专业教师定期以双排键电子琴表演的形式公开为学生汇演。这种要求应形成制度，为双排键电子琴教师形成一种约束机制，这种约束机制可以促进双排键电子琴专业教师不断地探索与提高自己的双排键电子琴表演水平，而且教师在排练与汇演中将丰富的实践运用于双排键电子琴教学，特别是对于在课堂上的示范与表演都有着优化与促进作用。
二、不断丰富学生的专业内涵
双排键电子琴对于各类曲风都可进行逼真地模仿。无论古典风格还是流行风格。但由于曲风复杂繁多，其相对应的奏法也是不同的。有了手指、手腕以及手臂的基本技能，教师就要对古典风格的一些基本奏法加以研究和分析，使学生把握古典曲风的常用奏法。
（一）连音奏法
连音奏法是最常见也是最基本的奏法之一。在连音奏法中，不用指尖的“点”，而是运用指腹的“面”来弹奏。手指要放平些，用肉垫去弹。并且随着旋律的走向向前推进，做出起伏感，保持内在的紧张度。这时，就是要用到手指、手腕、手臂的配合，使弹出的乐句既没有缝隙，又没有棱角和音坑，即音和音之间能平稳地连接。更重要的是要做到气息的连贯，特别是在演奏多声部音乐时，演奏者要通过身体的重心有规律地转移，使各旋律声部层次分明。
（二）保持音奏法
保持音奏发是由连音奏法延伸出来的，若是把连音看成是一条连绵的曲线，那么保持音就是这条曲线所均匀分割出来的线段。虽然，音和音之间产生了缝隙，但是无论从演奏者的心理状态还是旋律的流畅性、气息感都是持续的。
（三）断音奏法
这种奏发的触键方法是：保持腕部的放松，有弹性地触键。在演奏一长串旋律性的断音时，要突出每个音的颗粒性，学会让手指快速地收缩和敏捷地触键。触键力度随着音乐情绪的发展而变化。
（四）强音奏法
强音时需要强调的某个音，有比较重的音头。要把从手臂、手腕到手指密切地结合于一体，迅速的发力和击键，奏出音头。和断音奏发法相比，强音的动作幅度稍大些，但时值不会延长。
以上四种奏法都可以任意地组合和转换，如在一个声部中采用两种不同的奏法或者在不同声部中采用两种不同的奏法。音乐作品风格的复杂多样，学生一定要根据风格来决定奏法。但只有掌握了其单一的奏法后，才能使学生得心应手地把他们组合地更好。
三、提高双排键电子琴专业学生的综合素养
提高双排键电子琴专业学生的综合素养的前提是让学生进行双排键电子琴欣赏，当学生观赏双排键电子琴演出时，会产生一种精神活动，这种活动就是对双排键电子琴作品的感受、体验和理解的全过程。这是一种认识活动，是一种对双排键电子琴作品的认识的特殊活动——双排键电子琴欣赏。学生通过双排键电子琴作品中所塑造出的双排键电子琴形象，具体地认识它所反映的社会生活、人物的思想感情、以及双排键电子琴作者对这种生活现象的评价。学生在欣赏双排键电子琴作品的过程中往往会产生情感上的共鸣，激发起记忆中有关的印象、经验。以及一系列的想象、联想等形象思维活动，来丰富和补充双排键电子琴作品中的双排键电子琴形象，使其更加完整、生动和鲜明。从而能在观赏双排键电子琴作品的过程中体会到丰厚的生活内容和深刻的思想内涵。
学生进行双排键电子琴欣赏这种双排键电子琴的审美活动，首先必须具备一定的主观条件，也就是说要具有一定的双排键电子琴知识、双排键电子琴欣赏水平和认识能力，双排键电子琴欣赏活动才能正常和顺利的进行。这时，教师要引导学生了解双排键电子琴艺术的特性、双排键电子琴和其他艺术的关系、双排键电子琴形象构成的各种因素，及其产生的过程等。犹如盖楼要先打好基础，上面的建筑才能牢固一样，双排键电子琴欣赏对于学生今后学习双排键电子琴与表达双排键电子琴丰富的内涵是不可或缺的基础课程。
实践证明：双排键电子琴课堂教学与课外双排键电子琴实践活动有机地结合，可以促进高校双排键电子琴教学水平与学生学习的效果不断提高。这些丰富多彩的双排键电子琴活动可以丰富大学生的学习与演出经历，开阔大学生的艺术视野，为大学生今后的社会工作提供丰富的实践经验。
四、有的放矢地举办双排键电子琴实践教学活动
高校双排键电子琴教学要努力培养双排键电子琴表演方面的人才。学校不但要组织学生参加一些教学与观摩相结合的教学实践活动，还要组织学生参加丰富多彩的演出活动，以提高他们丰富的舞台表演经验，为他们毕业后有“用武之地”而创造条件。
（一）教学与观摩相结合的教学实践活动
高校的双排键电子琴教学应将双排键电子琴演出观摩作为课外的教育实践活动，并以此作为提高双排键电子琴教学质量的手段。学院可以聘请知名的双排键电子琴专家来校进行指导与排练，并举办有特色的双排键电子琴汇演，使学生可以面对面地感受双排键电子琴专家内涵的诠释。学院还可以聘请知名的双排键电子琴专业机构团体、知名的双排键电子琴家来校进行双排键电子琴表演，并让学生免费观赏。学生在大型演出的观摩中可以积累丰富的舞台实践经验，这些都是课堂上无法比拟的最佳的补充。
（二）组织学生参加丰富多彩的演出活动
高校的双排键电子琴教育要制定一套切实可行的教学方法与制度，以保证大学生在教学实践中得以训练并有所提高，高校双排键电子琴实践教学活动是双排键电子琴教育的一个重要环节，也是当前高校双排键电子琴教育的趋势。双排键电子琴专业教师应组织学生每年进行2-3次双排键电子琴作品汇演。主课教师平时要注重训练他们的双排键电子琴表演技巧，并且要求他们参加学校组织的各种双排键电子琴表演活动，通过表演不同时期的双排键电子琴作品，促进双排键电子琴专业学生的表演水平与表演团队合作的能力不断提高。通过这些双排键电子琴教育活动，可以使大学生的双排键电子琴专业训练不再单调，同时使大学生的综合艺术水平通过各种双排键电子琴环境不断地得到科学发展。
总之，通过音乐教师的不懈努力和不断创新，双排键电子琴专业教学必将取得良好的效果，必定能培养出高水平的双排键电子琴专业学生，促进双排键电子琴艺术的发展。