目的 了解仿真模拟教学法应用于《传染病护理学》教学中是否可以提高护理学生的总体成绩.方法 以新疆医科大学护理学院2015级护理本科两个班105名学生为研究对象,将学生随机分为两组,实验组52人,对照组53人.将标准化病人与高仿真模型人教学法应用于实验组的传染病护理学教学中,对照组采用传统教学法.教学结束后,对两组学生的总体成绩水平进行评估,同时调查两组学生对此次教学法的评价.应用SPSS 22.0建立数据库,采用两独立样本t检验和x2检验对数据进行统计分析.结果 1.在a=0.05水准上,实验组与对照组总成绩均数差别有统计学意义.2.实验组学生在四种传染病教学后对该病的掌握程度明显提高,23.1％的学生担心去传染科病房会被感染上传染病,80.8％的实验组学生认为标准化病人与高仿真模型人教学法巩固了已学习的理论知识.结论 标准化病人与高仿真模型人教学法应用于《传染病护理学》教学中可提高学生的总体成绩,实验组17.3％的学生希望去床旁同真正的患者多交流.