【摘 要】
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我国从2006年开始启动实施特岗计划,已为农村学校补充了35.6万余名教师。特岗计划政策实施效果总体良好,成为我国农村教师补充的重要机制。其它国家也存在着一些有影响力的教
【机 构】
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教育部人文社会科学重点研究基地东北师范大学农村教育研究所
【基金项目】
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教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“城镇化背景下我国义务教育改革和发展机制研究”(项目批准号:13JZD043)的研究成果
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我国从2006年开始启动实施特岗计划,已为农村学校补充了35.6万余名教师。特岗计划政策实施效果总体良好,成为我国农村教师补充的重要机制。其它国家也存在着一些有影响力的教师补充政策,例如美国的Teach for America计划和英国的Teach First计划。将招幕条件作为研究切入口,分析TFA、TF与特岗计划对应聘人员要求的异同和特点,可以为特岗计划招聘条件的完善提供借鉴,进而提高特岗教师队伍的整体水平。
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