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摘 要：高职院校思想政治教育工作存在重视性程度不够、教学评价形式化、教学资源不足等问题，要提高其思想政治教育效果，必须有针对性的解决这些问题，不断提高高校领導老师对思想政治教育工作的重视、建立完善的思想政治教育工作评价体系，不断丰富高职院校思想政治教育资源库。
关键词：高职院校；思想政治教育；效果
高职院校是我国国家教育体系的重要组成部分，当前社会环境的多样化、西方各种文化思想的传入与渗透，加之高职院校学生自身学习基础较差等特点，加强高职院校学生思想政治教育，不断提高高职院校思想政治教育效果显得尤为重要。但由于我国高职院校的发展往往坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展的道路”，对学生的思想政治教育工作重视不够，导致当前高职院校思想政治教育效果欠佳。
一、高职院校思想政治教育存在的两点问题
思想政治教育工作是高校工作中的重要组成部分，但目前全国高校思想政治工作往往针对普通本科院校，对于高职院校重视不够，在具体实施过程中存在不少问题。
1.高职院校思想政治教育工作重视性不足
高职院校的培养目标是培养高水平的技能型人才，高职院校的考核目标往往是学生就业率的高低，以就业为导向进而演化为以专业知识为导向，从而忽视了思想政治教育的重要性。加之思想政治教育既要符合高等教育规律又要遵循意识形态教育的特殊性，高职院校往往无法兼顾二者，在具体工作中仅仅把思想政治教育部门合并到基础课、公共课等部门，导致思想政治教育工作孤立于其他教学工作中。思想政治教育工作不仅仅是思想政治理论课教学的任务，学校中的学生工作者、各学科教师都是思想政治教育工作的重要组成部分，尤其职业院校中的实习实训教师，更要发挥思想政治教育的作用。
2.高职院校思想政治教育评价形式化
高职院校学生的学习评价往往以专业课评价为核心，学生专业课成绩的高低将直接影响学生的就业机会。而思想政治理论课对学生而言仅仅是学习枯燥的理论知识的过程。在具体的专业知识传授中已经形成了比较科学的评价体系，教师与教务部门可以通过相应的教学评价体系对专业课进行评价。但是对于思想政治教育效果的评价往往流于形式化，主要采用笔试闭卷、开卷，作业、论文等书面形式，忽视了学生的思想素质在行为上的体现。思想政治教育作为学校德育的重要组成部分，效果评价不应仅仅包括学生道德认识的水平，应该是知情意行等多方面的评价，尤其是道德行为是衡量学生是否具有道德的重要标志。
3.高职院校思想政治教育工作资源不足
高职院校建设的核心竞争力是专业知识的建设，因此在专业的实训室、大型设备资源等方面具有得天独厚的优势。但是思想政治教育作为一门公共必修课，涉及到的是抽象的人的思想层次，资源建设自身存在缺陷。不仅包括线下的图书馆资源，思想政治教育相关方面的书籍较少，还包括线上的教学资源库跟新较慢，这些都是制约思想政治教育效果的重要因素。
二、提高高职院校思想政治教育效果的措施
高职院校思想政治教育效果的提高是全方位、一体化的过程，设计到思想政治教育工作的多个层面，包括提高学校对思想政治教育工作的重视、丰富高职院校线上线下资源库、改善高职院校思想政治教育评价体系。
1.强化高职院校对思想政治教育工作的重视
思想政治教育工作必须加强党的领导，提高学校对思想政治教育工作的重视，习总书记指出，“各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局”。客观上强调了思想政治教育工作的重要性。学校必须采取措施，如加强考核，建设思想政治教育工作奖惩机制等方式强化学校对思想政治教育工作的重视。将思想政治教育考核工作不再仅仅局限于思想政治理论课教学，而是涉及到各科教学、行政管理工作等方方面面。
2.改善高职院校思想政治教育评价体系
高职院校教师在注重学生基本能力素养的同时必须关注思想政治教育评价，建立完善的思想政治教育评价体系，将笔试是现场表达相结合，将理论知识与学生行为表现相结合，将个人行为与团队协作能力相结合，强化学生实践能力的培养。树立健全的思想政治教育评价指标体系。按相应的权重确立思想政治教育效果。尤其要处理好专业知识评价与思想政治教育评价相结合。
3.丰富高职院校思想政治教育线上线下资源库
高职院校思想政治教育工作，离不开各种教学资源的利用，一方面要加强学校图书馆、活动室等线下资源建设，丰富思想政治教育相关书籍、期刊，包括人文社科类的各种书籍，为学生创造良好的学习环境，创建属于思想政治教育工作独有的活动室、资源室，为思想政治教育工作提供良好的平台。另一方面，要加强学校线上教学资源库建设，加强案例资源建设、国家政策板块建设、微课资源建设等，通过上传各种教学资源，为影响学生的思想素质提供丰富的资源。2014年5月2日，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖”。在丰富自身教学资源的同时，加强教学资源共享，拓宽学生的视野，高效利用教学资源，高质量提高学生思想政治素质。
总之，高职院校思想政治教育工作是全国高校思想政治教育工作的重要组成部分，高职院校必须结合自身特点，发挥自身优势，克服自身缺点，不断提高思想政治教育工作的效果。
参考文献：
[1]国务院.关于加快发展现代职业教育的决定，2014-05-02：66.
[2]燕雁.高职院校思想政治教育存在的问题及解决对策[J].教育理论与实践，2017（6）：35-37.
[3]王磊.关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考[J].德育研究，2017（4）.
[4]陈云玲.高职院校思想政治教育的创造性转化[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：124-125.
作者简介：
闫政芹（1989—），女，山东日照市人，助教，研究方向为思想政治教育原理。
关键词：高职院校；思想政治教育；效果
高职院校是我国国家教育体系的重要组成部分，当前社会环境的多样化、西方各种文化思想的传入与渗透，加之高职院校学生自身学习基础较差等特点，加强高职院校学生思想政治教育，不断提高高职院校思想政治教育效果显得尤为重要。但由于我国高职院校的发展往往坚持“以服务为宗旨、以就业为导向、走产学研结合发展的道路”，对学生的思想政治教育工作重视不够，导致当前高职院校思想政治教育效果欠佳。
一、高职院校思想政治教育存在的两点问题
思想政治教育工作是高校工作中的重要组成部分，但目前全国高校思想政治工作往往针对普通本科院校，对于高职院校重视不够，在具体实施过程中存在不少问题。
1.高职院校思想政治教育工作重视性不足
高职院校的培养目标是培养高水平的技能型人才，高职院校的考核目标往往是学生就业率的高低，以就业为导向进而演化为以专业知识为导向，从而忽视了思想政治教育的重要性。加之思想政治教育既要符合高等教育规律又要遵循意识形态教育的特殊性，高职院校往往无法兼顾二者，在具体工作中仅仅把思想政治教育部门合并到基础课、公共课等部门，导致思想政治教育工作孤立于其他教学工作中。思想政治教育工作不仅仅是思想政治理论课教学的任务，学校中的学生工作者、各学科教师都是思想政治教育工作的重要组成部分，尤其职业院校中的实习实训教师，更要发挥思想政治教育的作用。
2.高职院校思想政治教育评价形式化
高职院校学生的学习评价往往以专业课评价为核心，学生专业课成绩的高低将直接影响学生的就业机会。而思想政治理论课对学生而言仅仅是学习枯燥的理论知识的过程。在具体的专业知识传授中已经形成了比较科学的评价体系，教师与教务部门可以通过相应的教学评价体系对专业课进行评价。但是对于思想政治教育效果的评价往往流于形式化，主要采用笔试闭卷、开卷，作业、论文等书面形式，忽视了学生的思想素质在行为上的体现。思想政治教育作为学校德育的重要组成部分，效果评价不应仅仅包括学生道德认识的水平，应该是知情意行等多方面的评价，尤其是道德行为是衡量学生是否具有道德的重要标志。
3.高职院校思想政治教育工作资源不足
高职院校建设的核心竞争力是专业知识的建设，因此在专业的实训室、大型设备资源等方面具有得天独厚的优势。但是思想政治教育作为一门公共必修课，涉及到的是抽象的人的思想层次，资源建设自身存在缺陷。不仅包括线下的图书馆资源，思想政治教育相关方面的书籍较少，还包括线上的教学资源库跟新较慢，这些都是制约思想政治教育效果的重要因素。
二、提高高职院校思想政治教育效果的措施
高职院校思想政治教育效果的提高是全方位、一体化的过程，设计到思想政治教育工作的多个层面，包括提高学校对思想政治教育工作的重视、丰富高职院校线上线下资源库、改善高职院校思想政治教育评价体系。
1.强化高职院校对思想政治教育工作的重视
思想政治教育工作必须加强党的领导，提高学校对思想政治教育工作的重视，习总书记指出，“各级党委要把高校思想政治工作摆在重要位置，加强领导和指导，形成党委统一领导、各部门各方面齐抓共管的工作格局”。客观上强调了思想政治教育工作的重要性。学校必须采取措施，如加强考核，建设思想政治教育工作奖惩机制等方式强化学校对思想政治教育工作的重视。将思想政治教育考核工作不再仅仅局限于思想政治理论课教学，而是涉及到各科教学、行政管理工作等方方面面。
2.改善高职院校思想政治教育评价体系
高职院校教师在注重学生基本能力素养的同时必须关注思想政治教育评价，建立完善的思想政治教育评价体系，将笔试是现场表达相结合，将理论知识与学生行为表现相结合，将个人行为与团队协作能力相结合，强化学生实践能力的培养。树立健全的思想政治教育评价指标体系。按相应的权重确立思想政治教育效果。尤其要处理好专业知识评价与思想政治教育评价相结合。
3.丰富高职院校思想政治教育线上线下资源库
高职院校思想政治教育工作，离不开各种教学资源的利用，一方面要加强学校图书馆、活动室等线下资源建设，丰富思想政治教育相关书籍、期刊，包括人文社科类的各种书籍，为学生创造良好的学习环境，创建属于思想政治教育工作独有的活动室、资源室，为思想政治教育工作提供良好的平台。另一方面，要加强学校线上教学资源库建设，加强案例资源建设、国家政策板块建设、微课资源建设等，通过上传各种教学资源，为影响学生的思想素质提供丰富的资源。2014年5月2日，国务院《关于加快发展现代职业教育的决定》指出，“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，推进职业教育资源跨区域、跨行业共建共享，逐步实现所有专业的优质数字教育资源全覆盖”。在丰富自身教学资源的同时，加强教学资源共享，拓宽学生的视野，高效利用教学资源，高质量提高学生思想政治素质。
总之，高职院校思想政治教育工作是全国高校思想政治教育工作的重要组成部分，高职院校必须结合自身特点，发挥自身优势，克服自身缺点，不断提高思想政治教育工作的效果。
参考文献：
[1]国务院.关于加快发展现代职业教育的决定，2014-05-02：66.
[2]燕雁.高职院校思想政治教育存在的问题及解决对策[J].教育理论与实践，2017（6）：35-37.
[3]王磊.关于增强高职院校思想政治教育实效性的几点思考[J].德育研究，2017（4）.
[4]陈云玲.高职院校思想政治教育的创造性转化[J].佳木斯职业学院学报，2017（1）：124-125.
作者简介：
闫政芹（1989—），女，山东日照市人，助教，研究方向为思想政治教育原理。