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【摘要】当下社会中存在着农村的小学语文教育远不如城镇的现状，尤其是在语文作文这一方面上。为了改变这种现状，本文就农村小学生作文教学难点以及改变现状的策略进行简要分析。
【关键词】农村小学 作文 教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0073-01
对农村小学语文教师而言，教导学生的语文作文是一个非常难以攻克的教学难点。普遍存在着学生不知道怎么写、写什么，教师也很难了解怎么去教学生。本文就以分析农村小学生作文教学难点以及如何该改变这种困境为主，简单说一下笔者的看法。
一、农村小学生作文教学难点
农村小学生语文作文普遍存在着不知所云的问题，语句语法上面都有着一定程度上的缺陷，就这些难点笔者分以下几个方面进行分析。
1.方言严重
由于地域的限制以及家长文化水平的限制，农村小学生的普通话存在着很大程度上的问题。正是因为这种日常以方言进行交流的问题，导致小学生将想要表达的意思落在笔头上时会出现语句上的错误，例如：“我的笔写不明了”、“我不知道咋弄了”这样的句子常常出现在小学生作文中。而且小学生入学时已经习惯了方言的沟通方式，即使教师在学校一直强调普通话，小学生回到家中后的语言环境仍是以方言为主，这就间接导致了小学生的语文作文能力难以提升。
2.小学生的沟通能力不强
由于我国现在的农村现状导致劳动力大量外出打工，农村的小学生大部分都属于留守儿童。这样就极大程度上限制了小学生的沟通能力，比如说我们问一个小学生的家在哪里，他只会给你指一个方向，而说不出来具体位置。这种现状导致了小学生在作文中用词贫乏，容易出现前言不搭后语的情况。
3.视野狭小
受地域关系影响，农村小学生的生活范围比较狭小，体验过的生活感受相对来说也要少很多。尤其是一些留守儿童，他们的生活范围一般只是学校和祖父祖母家中。这就导致了农村小学生的视野狭小，教师布置的一些命题作文他们可能仅仅是在电视中看到过，根本没有切实的感受。
4.内容单调
受农村小学生的生活范围影响，他们没有办法体验更多样化的生活，这就导致在作文中他们多数都是通过想象来完成的。而且一些留守儿童更是连父母都很少能见到，这就导致他们的作文中很难出现更多的内容。例如笔者知道的一个父亲外出务工，母亲在家的小学生，他的作文中通常都是充斥了对父亲的思念，作文的命题对他来说没有任何意义了。
5.感情失真
由于农村小学生的阅历较少，感情变化也比较少，这就导致一些时候他们并不能理解教师所要求他们抒发的情感。在作文要么就表达错误，要么就胡编乱造，让农村小学语文教师的作文指导产生无从下手的无力感。同时小学生的思想不够成熟，这就导致作文中会出现大量的套话、空话，让作文没有实际意义。
二、如何改变这种现状的几点方法
1.普通话的培养
首先我们农村小学语文教师要注重对学生普通话的培养，在日常教学中避免出现方言教学、方言沟通。其次学校应尽量安排语文教师为班主任，让语文教师能够多和学生相处，潜移默化的改变学生的方言。最重要的是教师要经常组织学生一起活动，在活动过程中创造普通话交流环境，让学生能够适应普通话交流。
2.多和学生进行交流
农村小学语文教师应该多和学生进行沟通交流，培养学生的说话能力，只有能说好话才能够写好文章。例如教师在自习时间可以和学生沟通一下他们长大后的理想，让每个学生在大家面前说说他的理想等等。
3.开阔学生视野
农村小学语文教师应该利用现代化教学工具，利用PPT、投影等方法给学生多介绍一些当地没有的事物，让学生能够多了解外面的世界，拓宽学生的视野，增长学生的见识。有条件的地区还可以由学校组织学生进行春游、秋游、野炊等课外活动，让学生能够切实见识外面的世界，增加学生的生活感受。
4.增加学生的作文联系
农村小学语文教师可以培养学生写日记的习惯，从而增加学生的作文联系。通过写日记，学生每天都会记录下一些内容，逐渐改变农村小学生写作内容单一的问题。在此过程中，教师还可以鼓励学生写特色作文。例如对写出不同作文内容的学生可以对他的作文进行当众朗读，奖励小红花等不同的方式进行鼓励。只有增强学生自身的写作动力，才能够在根本上解决农村小学生写作内容单一的问题。
5.重视对学生作文的评价
教师评价是小学生作文中的重要一环。尤其是在农村小学生中，他们的作文毛病会很多，但是我们教师应该尽量去发现其中的亮点，对学生的作文评价尽量以鼓励为主。良好的鼓励机制会让小学生产生优越感，从而让他们发自内心的喜欢写作文。这样才能够从根本上提高农村小学生的作文质量。
三、结语
孩子是我们国家的未来，提高农村小学生的素质是我们教师的重任，而语文作文正是这份重任中最重要的因素。提高农村小学生的作文水平任重而道远，我们教师要不断改善我们的语文作文教学方法，勇于创新，为了我们祖国的未来贡献出自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]钱建华.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J]. 中国校外教育，2016，（02）.
[2]柳晓青.激发农村小学生写作兴趣的教学策略初探[J]. 宁波教育学院学报，2010，（02）.
[3]王保国.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2012，（35）.
【关键词】农村小学 作文 教学
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）04-0073-01
对农村小学语文教师而言，教导学生的语文作文是一个非常难以攻克的教学难点。普遍存在着学生不知道怎么写、写什么，教师也很难了解怎么去教学生。本文就以分析农村小学生作文教学难点以及如何该改变这种困境为主，简单说一下笔者的看法。
一、农村小学生作文教学难点
农村小学生语文作文普遍存在着不知所云的问题，语句语法上面都有着一定程度上的缺陷，就这些难点笔者分以下几个方面进行分析。
1.方言严重
由于地域的限制以及家长文化水平的限制，农村小学生的普通话存在着很大程度上的问题。正是因为这种日常以方言进行交流的问题，导致小学生将想要表达的意思落在笔头上时会出现语句上的错误，例如：“我的笔写不明了”、“我不知道咋弄了”这样的句子常常出现在小学生作文中。而且小学生入学时已经习惯了方言的沟通方式，即使教师在学校一直强调普通话，小学生回到家中后的语言环境仍是以方言为主，这就间接导致了小学生的语文作文能力难以提升。
2.小学生的沟通能力不强
由于我国现在的农村现状导致劳动力大量外出打工，农村的小学生大部分都属于留守儿童。这样就极大程度上限制了小学生的沟通能力，比如说我们问一个小学生的家在哪里，他只会给你指一个方向，而说不出来具体位置。这种现状导致了小学生在作文中用词贫乏，容易出现前言不搭后语的情况。
3.视野狭小
受地域关系影响，农村小学生的生活范围比较狭小，体验过的生活感受相对来说也要少很多。尤其是一些留守儿童，他们的生活范围一般只是学校和祖父祖母家中。这就导致了农村小学生的视野狭小，教师布置的一些命题作文他们可能仅仅是在电视中看到过，根本没有切实的感受。
4.内容单调
受农村小学生的生活范围影响，他们没有办法体验更多样化的生活，这就导致在作文中他们多数都是通过想象来完成的。而且一些留守儿童更是连父母都很少能见到，这就导致他们的作文中很难出现更多的内容。例如笔者知道的一个父亲外出务工，母亲在家的小学生，他的作文中通常都是充斥了对父亲的思念，作文的命题对他来说没有任何意义了。
5.感情失真
由于农村小学生的阅历较少，感情变化也比较少，这就导致一些时候他们并不能理解教师所要求他们抒发的情感。在作文要么就表达错误，要么就胡编乱造，让农村小学语文教师的作文指导产生无从下手的无力感。同时小学生的思想不够成熟，这就导致作文中会出现大量的套话、空话，让作文没有实际意义。
二、如何改变这种现状的几点方法
1.普通话的培养
首先我们农村小学语文教师要注重对学生普通话的培养，在日常教学中避免出现方言教学、方言沟通。其次学校应尽量安排语文教师为班主任，让语文教师能够多和学生相处，潜移默化的改变学生的方言。最重要的是教师要经常组织学生一起活动，在活动过程中创造普通话交流环境，让学生能够适应普通话交流。
2.多和学生进行交流
农村小学语文教师应该多和学生进行沟通交流，培养学生的说话能力，只有能说好话才能够写好文章。例如教师在自习时间可以和学生沟通一下他们长大后的理想，让每个学生在大家面前说说他的理想等等。
3.开阔学生视野
农村小学语文教师应该利用现代化教学工具，利用PPT、投影等方法给学生多介绍一些当地没有的事物，让学生能够多了解外面的世界，拓宽学生的视野，增长学生的见识。有条件的地区还可以由学校组织学生进行春游、秋游、野炊等课外活动，让学生能够切实见识外面的世界，增加学生的生活感受。
4.增加学生的作文联系
农村小学语文教师可以培养学生写日记的习惯，从而增加学生的作文联系。通过写日记，学生每天都会记录下一些内容，逐渐改变农村小学生写作内容单一的问题。在此过程中，教师还可以鼓励学生写特色作文。例如对写出不同作文内容的学生可以对他的作文进行当众朗读，奖励小红花等不同的方式进行鼓励。只有增强学生自身的写作动力，才能够在根本上解决农村小学生写作内容单一的问题。
5.重视对学生作文的评价
教师评价是小学生作文中的重要一环。尤其是在农村小学生中，他们的作文毛病会很多，但是我们教师应该尽量去发现其中的亮点，对学生的作文评价尽量以鼓励为主。良好的鼓励机制会让小学生产生优越感，从而让他们发自内心的喜欢写作文。这样才能够从根本上提高农村小学生的作文质量。
三、结语
孩子是我们国家的未来，提高农村小学生的素质是我们教师的重任，而语文作文正是这份重任中最重要的因素。提高农村小学生的作文水平任重而道远，我们教师要不断改善我们的语文作文教学方法，勇于创新，为了我们祖国的未来贡献出自己的绵薄之力。
参考文献：
[1]钱建华.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J]. 中国校外教育，2016，（02）.
[2]柳晓青.激发农村小学生写作兴趣的教学策略初探[J]. 宁波教育学院学报，2010，（02）.
[3]王保国.农村小学生作文难点的分析及对策思考[J].中国校外教育，2012，（35）.