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摘要：项目教学法是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动，是行动导向教学法中的一种。本文讨论了在CAXA课程中引入项目教学法，并开发了以五角星的造型与加工仿真为例开展项目教学的案例。在项目活动过程中，增强了学生的知识和技能，提高了学生分析和解决问题的能力，充分发掘学生的创造潜能，提高学生解决实际问题的综合能力。
关键词：关键能力 行动导向 项目教学法 CAXA应用
我国传统教育模式是以“知识为本位”，强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主动性的发挥，CAXA是一个数控自动编程的加工软件，项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。通过几年的教学实践我尝试把项目教学法运用到CAXA教学中去，让学生在兴趣中更好的学习CAXA这门课程。下面就对项目教学法及其在CAXA教学中的应用加以简要阐述。
一、项目教学法的内涵及其步骤
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组为单位，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在整个项目实施的过程中既要发挥教师的主导作用又要体现学生的主体作用，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高。
实施项目教学法五个步骤：
(1)项目的提出——提出开放性，具有教学价值的项目。
(2)知识的准备——考虑教学各要素的相互影响，重点考虑项目过程中学生的学习行为与行为改变的目标。
(3)项目计划——根据学生参与项目行为的步骤和资源而确定的计划。
(4)项目实施——通常按照计划进行的，由教师指导，发挥学生参与的积极性，引导学生开发自己的潜能。
(5)项目评价——对行为的结果进行评价和改善。
二、CAXA利用项目教学法的提出
CAXA是一门多学科综合应用的课程，该课程具有综合性和实践性强的特点，教学中普遍存在着学习CAXA命令强、结合专业弱的问题。为解决这个问题，我在CAXA教学中尝试了采用项目教学法。
三、在CAXA教学中实施项目教学法的可行性
CAXA课程的主要任务是培养具有一定的理论基础知识和很强的实践操作能力的应用型人才。由于大多数教师在教学方法上采用单一授课模式，学生被动接受，导致学生的创新力和个性无法得到充分发挥。如果我们教师在教学中采用项目教学法，把由以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以“项目”为中心，以课堂为中心转变为以实际操作为中心，必能收到更好的效果。学生在完成项目学习的过程中，就会具有明确的目标和任务，自发地学习各个知识点，将零散的知识点有机地串连起来，形成一个系统的理论，其分析问题、解决问题的能力也会得到较大提升。
四、项目教学法在CAXA教学中的运用
(一)确定项目任务项目的设立应根据教学大纲的有关知识和技能的要求而定，它是确定项目成败的关键。
教学目的和要求：让学生通过“项目教学法”的实施，来理解如何绘画五角星并利用自动编程生成程序加以仿真的方法和步骤。从而更能深入地理解加工五角星的相关内容，同时培养学生相互沟通、相互合作以及查阅、归纳资料的能力。
(二)制定项目计划计划的制订是教师、学生开展项目教学与实施的指导性文件，因此，教师必须制订项目实施表，(见下表)、信息发布
(三)实施项目计划在项目实施过程中，教师必须起到指导作用，应用所学的知识点，面向全体学生，做好示范。关注学生对项目计划实施的过程，创设良好的学习环境，引导学生自主学习，激励学生进行思考。
在整个教学组织过程中，首先提出项目，并结合课程特点，制定任务，将任务拆分、细化到每个课题中，“由易到难”逐步导入。在完成每次任务的过程中，突出学生为学习活动的主体，并以实践教学为手段，横向综合有关学科的知识点和技能，以培养职业能力为目标，实现能力本位的教育和提升。
(四)检查评估学生完成一个项目后，一定要及时交流、展示和讨论，教师对学生的学习情况做出反馈和评价。在项目内容讨论评估时，教师切记不要在学生面前评论谁对谁错；在学生交流项目实施的结果的时候，教师也应该耐心地听取，不能让学生失去信心。教师的点评总结是“项目教学法”的重要环节，教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法，要比较、总结各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在点评中得到提高。
(五)完成实训报告完成实训报告是整个设计与制造的一个重要组成部分，它是培养学生分析、总结、归纳和表达能力的重要方面。从项目开始时学生就应将设计内容记入报告草稿本内，完成时，将草稿本的内容整理归纳后编写正式的项目实训报告。
实践证明，实施项目教学法，推动了教学革新，改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境，经过一段时间的教学实践和探索，体会颇深，受益匪浅。整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生主体作用。充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高，值得在职业教育中推广应用。但是项目教学法不能完全代替其他教学方法，并不完全适用于CAXA整个课程，要根据章节的需要。同时实施项目教学法给我们教师也提出了更高的要求。
总之，教学有法，但无定法。要使CAXA教学收到理想的效果，教师要不断探索科学的教学方法，更新教学观念，树立正确的教学观和学生观。这样才能搞好CAXA教学，提高CAXA的教学质量。
关键词：关键能力 行动导向 项目教学法 CAXA应用
我国传统教育模式是以“知识为本位”，强调以课堂为中心、以教师为中心、以教材为中心，教师教什么学生就学什么，忽视了学生积极性、主动性的发挥，CAXA是一个数控自动编程的加工软件，项目教学法是以学生的自主性、探索性学习为基础，采用类似科学研究及实践的方法，促进学生主动积极发展的一种新型的教学方法。通过几年的教学实践我尝试把项目教学法运用到CAXA教学中去，让学生在兴趣中更好的学习CAXA这门课程。下面就对项目教学法及其在CAXA教学中的应用加以简要阐述。
一、项目教学法的内涵及其步骤
项目教学法，是师生通过共同实施一个完整的项目工作而进行的教学活动。在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师的指导下，以小组为单位，由学生自己按照实际工作的完整程序，共同制定计划、共同或分工完成整个项目。学生在项目实践过程中，理解和把握课程要求的知识和技能，体验创新的艰辛与乐趣，培养分析问题和解决问题的能力及团队精神和合作能力等。注重的不是最终的结果，而是完成项目的过程。在整个项目实施的过程中既要发挥教师的主导作用又要体现学生的主体作用，充分地展示现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高。
实施项目教学法五个步骤：
(1)项目的提出——提出开放性，具有教学价值的项目。
(2)知识的准备——考虑教学各要素的相互影响，重点考虑项目过程中学生的学习行为与行为改变的目标。
(3)项目计划——根据学生参与项目行为的步骤和资源而确定的计划。
(4)项目实施——通常按照计划进行的，由教师指导，发挥学生参与的积极性，引导学生开发自己的潜能。
(5)项目评价——对行为的结果进行评价和改善。
二、CAXA利用项目教学法的提出
CAXA是一门多学科综合应用的课程，该课程具有综合性和实践性强的特点，教学中普遍存在着学习CAXA命令强、结合专业弱的问题。为解决这个问题，我在CAXA教学中尝试了采用项目教学法。
三、在CAXA教学中实施项目教学法的可行性
CAXA课程的主要任务是培养具有一定的理论基础知识和很强的实践操作能力的应用型人才。由于大多数教师在教学方法上采用单一授课模式，学生被动接受，导致学生的创新力和个性无法得到充分发挥。如果我们教师在教学中采用项目教学法，把由以教师为中心转变为以学生为中心，以课本为中心转变为以“项目”为中心，以课堂为中心转变为以实际操作为中心，必能收到更好的效果。学生在完成项目学习的过程中，就会具有明确的目标和任务，自发地学习各个知识点，将零散的知识点有机地串连起来，形成一个系统的理论，其分析问题、解决问题的能力也会得到较大提升。
四、项目教学法在CAXA教学中的运用
(一)确定项目任务项目的设立应根据教学大纲的有关知识和技能的要求而定，它是确定项目成败的关键。
教学目的和要求：让学生通过“项目教学法”的实施，来理解如何绘画五角星并利用自动编程生成程序加以仿真的方法和步骤。从而更能深入地理解加工五角星的相关内容，同时培养学生相互沟通、相互合作以及查阅、归纳资料的能力。
(二)制定项目计划计划的制订是教师、学生开展项目教学与实施的指导性文件，因此，教师必须制订项目实施表，(见下表)、信息发布
(三)实施项目计划在项目实施过程中，教师必须起到指导作用，应用所学的知识点，面向全体学生，做好示范。关注学生对项目计划实施的过程，创设良好的学习环境，引导学生自主学习，激励学生进行思考。
在整个教学组织过程中，首先提出项目，并结合课程特点，制定任务，将任务拆分、细化到每个课题中，“由易到难”逐步导入。在完成每次任务的过程中，突出学生为学习活动的主体，并以实践教学为手段，横向综合有关学科的知识点和技能，以培养职业能力为目标，实现能力本位的教育和提升。
(四)检查评估学生完成一个项目后，一定要及时交流、展示和讨论，教师对学生的学习情况做出反馈和评价。在项目内容讨论评估时，教师切记不要在学生面前评论谁对谁错；在学生交流项目实施的结果的时候，教师也应该耐心地听取，不能让学生失去信心。教师的点评总结是“项目教学法”的重要环节，教师在点评中要指出问题的所在及解决的方法，要比较、总结各组的特点，引导他们学习别人的长处来改进和提高自己的设计，使学生的各种能力在点评中得到提高。
(五)完成实训报告完成实训报告是整个设计与制造的一个重要组成部分，它是培养学生分析、总结、归纳和表达能力的重要方面。从项目开始时学生就应将设计内容记入报告草稿本内，完成时，将草稿本的内容整理归纳后编写正式的项目实训报告。
实践证明，实施项目教学法，推动了教学革新，改变了传统教学模式，为学生提供了更加有效的学习环境，经过一段时间的教学实践和探索，体会颇深，受益匪浅。整个教学过程中既发挥了教师的主导作用，又体现了学生主体作用。充分展示了现代职业教育“以能力为本”的价值取向，使课堂教学的质量和效果得到更大幅度的提高，值得在职业教育中推广应用。但是项目教学法不能完全代替其他教学方法，并不完全适用于CAXA整个课程，要根据章节的需要。同时实施项目教学法给我们教师也提出了更高的要求。
总之，教学有法，但无定法。要使CAXA教学收到理想的效果，教师要不断探索科学的教学方法，更新教学观念，树立正确的教学观和学生观。这样才能搞好CAXA教学，提高CAXA的教学质量。