【摘 要】
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通过运用叙事学理论以及多模态话语分析,选取YouTube平台中粉丝量最高的10位中国个人博主中播放量最高的30例视频为研究对象,分析视频中的个体叙事如何建构国家形象,研究发现个体传播者于“无意识”之中潜移默化地实现对国家形象的建构作用;海外社交媒体的个体影像叙事中美食及文化类题材最受海外民众欢迎,个体在讲述中国社会、文化故事的过程中建构了真实、立体的国家形象;个体叙事者选用合适的题材、亲近性话语、共时性时空和多元化叙述者,将语言和画面作为隐喻和转喻的载体,在隐喻映射的“国家特征”与转喻凸显的“中国身份”之
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通过运用叙事学理论以及多模态话语分析,选取YouTube平台中粉丝量最高的10位中国个人博主中播放量最高的30例视频为研究对象,分析视频中的个体叙事如何建构国家形象,研究发现个体传播者于“无意识”之中潜移默化地实现对国家形象的建构作用;海外社交媒体的个体影像叙事中美食及文化类题材最受海外民众欢迎,个体在讲述中国社会、文化故事的过程中建构了真实、立体的国家形象;个体叙事者选用合适的题材、亲近性话语、共时性时空和多元化叙述者,将语言和画面作为隐喻和转喻的载体,在隐喻映射的“国家特征”与转喻凸显的“中国身份”之中构建了国家形象的意义空间.
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基于“产教融合,校企合作”的人才培养模式,探讨环境监测这门课程的教学改革,从环境监测课程的性质、教学现状以及教学过程中存在的问题进行分析,提出了在校企合作模式下环境监测课程的改革内容,以期完善环境监测课程的教学体系,实现专业的特色发展,努力提升应用型人才培养的质量.
新中国成立初期是我国批评性报道开展得最好的时期之一.批评性报道并不仅仅是作为新闻报道的一种文本类型,在它身上有明显的政府管控痕迹.通过媒体报道进行组织传播,是我国批评性报道的主要任务之一,经过党报的信息把关与处理,批评性报道对中共的组织建构和群众的政治动员都产生了巨大的影响力.新中国成立初期的批评性报道紧密配合党的中心工作开展,服务于政治动员的需要,实质上是一种组织传播逻辑和框架下的政治传播呈现方式,存在“舆论一律”的倾向,与大众传播和新闻传播学意义上的舆论监督有所不同.同时,也对如何发挥舆论监督作用提出
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