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摘要：班主任是学校沟通学生和学校的桥梁，学校的各项工作都需要班主任去落实，可以说是上面千条线，下面一根针。我们的各种教育思想、教育理念，都需要班主任的努力工作，把它变为学生的行为规范，学生将来会成为什么样的人，主要是取决于班主任的引导和教育。
关键词：感恩 爱心 主题活动 影响
班级是学校的细胞，班主任是学校沟通学生和学校的桥梁。学校的各项工作都需要班主任去落实，可以说是上面千条线，下面一根针。我们的各种教育思想，教育理念，都需要班主任的努力工作来把它变为学生的行为规范，学生将来会成为什么样的人，主要是取决于班主任的引导和教育。班主任是世界上最小的主任，又是付出最多，最辛苦，最不好干的主任，也是工作责任最大，最容易对学生产生教育影响的主任。一个班级怎么样，主要取决于班主任。班主任既是这个班级的负责人，又是一个班级的灵魂和旗帜，是班级学生的核心和主心骨。班主任的责任，不仅仅在于对学生的安全负责任，也不仅仅是对学生的学习进步负责任，更主要的是要对学生的健康成长负责任，要对学生的全面发展负责任，使学生最终能够成为一个会做事，会做人，会担当，能正确地看待自己和他人的人……
为了能够培养出堂堂正正，顶天立地，有益于社会的人，作为班主任，我主要是从以下几个方面来开展工作的。
一、对学生进行感恩教育
不知道感恩，自私自利，眼中只有自己，只知道索取的人，学习再好也是一个残废的人。人生天地间，从出生开始就一直在接受着来自方方面面的帮助、扶持、温暖和关怀，感恩家长，感恩老师，感恩兄弟姐妹，感恩左邻右舍，感恩亲戚朋友的关爱和扶持，这是最起码的良知，从来就记不住别人对自己有情有义的一件事，记不住别人的一点好处和恩德，这样的人，只能永远生活在怨恨中，生活在自私自利中，生活在阴暗中，看不到阳光，看不到世间博爱，看不到人间美好的人性光辉，注定是一个不健全的人，是一个生活不幸福的人。
二、对学生进行爱心教育
爱父母，爱老师，爱同学，爱班级，爱社会，爱生活，爱身边遇到的所有人，珍惜生活中拥有的点点滴滴美好的东西，珍惜人与人之间的美好情感，使他们有一个健康向上的阳光的心态。在班级里开展爱心教育，借助于《三字经》《弟子规》等传统经典的诵读，使他们懂得长幼有序，对同学对老师做到礼貌谦让。在与人相处的时候，首先要反省自己，看看自己做得对不对，认识到自己的错误，该检讨的检讨，该改正的改正，该向别人道歉的就向别人道歉。在集体生活中，首先要把自己的事儿做好，该自己值日了，就要尽职尽责的去完成；老师讲课的时候要认真听讲，中午就餐的时候，要自觉排队……把自己该做的事情做好了，就是爱自己，爱班级，爱学校，爱他人。同学有困难的时候，主动伸出热情的手去帮助，不因为自己家庭条件好就对别人颐指气使，不因为自己身材长得好看，就去嘲笑别人。要知道，人活着的意义就在于自己能为他人、能为社会付出多少，而不是索取多少；人的高贵就在于自己的品性和人格，而不在于占有多少财富，享受多少奢华的生活。
三、制定班规
在班级的管理当中，要制定一个制度，要用班规来约束人的言行。班规不仅要求学生怎么做，而且要规定，如果哪一条做不到，就要承担相应的责任，就要受到相应的处罚。班规制定好以后，要在班理宣读，使人人都知道班规的内容，都知道什么事应该做，什么事不应该做。班规制定好以后，最主要在于执行，执行的时候，班主任要做到一视同仁，在学生违反班规的时候，就要一刀切下去，不可轻易地就法外开恩，更不可为了维护几个所谓的好学生，而使班级的管理工作陷入困境。那样表面上看是维持了几个好学生，可实际上是伤害了一大片学生，降低了班规的威严，损害了老师在学生心目中的形象。如果是这样，班规很快就会成为一堆废纸、一纸空文。没有了班规的约束，管理工作就会更加艰难，因此，维护班规的权威，维护班规的尊严，非常重要。执行班规，也绝对不可以有丝毫的心慈手软。
四、教师要以身作则
人们常说教育者要以身作则，要求学生做到的，老师首先就要做到。老师就是旗帜，老师就是榜样，老师就是形象，老师就是方向。学生不会做没关系，看老师就行了；学生不知道什么是标准，没关系，跟着老师学就行了。人家说，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。学高为师，身正为范。老师的作用就是传道授业解惑，如果你只是传道，而不去行道，那么你传的道，谁会相信呢，谁还会去学习呢？言传身教，言传是基础，身教才是重点。孔子曰：吾始见人也，听其言，信其行；今吾见人也，听其言，观其行。你说的话，自己都不相信，谁相信呢？你讲的规则，自己都不遵守，谁会去遵守呢？
五、要有包容心
一个班级往往有五六十个学生，每一个学生都有各自的脾气和秉性，每个学生都来自不同的家庭和地方，其行为方式，思想方式自然都不一样。这么多千差万别的孩子来到了一起生活和学习，他们看似懂得了一些道理，掌握了一些知识，但是对好多东西还是处于模棱两可的状态，因此，在学习和生活中难免会出现这样或那样的错误，这就需要班主任有一颗能够多站在学生的角度去思考问题，寻求适合不同学生的教育手段和方法。学生出错的时候，你首先得包容他，容得下他的小毛病，容得下他的“特殊”行为，给他一个改正错误的时间和过程，允许他犯错误，允许他在改正错误的时候，出现反复。因此说，包容心是做好老师的前提，更是做好班主任的前提。
班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作用。作为一名班主任，要时刻不忘自己肩上担负的重任，用无私的爱心和高度的责任心去影响和教育学生，使学生真正成为社会的有用之才！
关键词：感恩 爱心 主题活动 影响
班级是学校的细胞，班主任是学校沟通学生和学校的桥梁。学校的各项工作都需要班主任去落实，可以说是上面千条线，下面一根针。我们的各种教育思想，教育理念，都需要班主任的努力工作来把它变为学生的行为规范，学生将来会成为什么样的人，主要是取决于班主任的引导和教育。班主任是世界上最小的主任，又是付出最多，最辛苦，最不好干的主任，也是工作责任最大，最容易对学生产生教育影响的主任。一个班级怎么样，主要取决于班主任。班主任既是这个班级的负责人，又是一个班级的灵魂和旗帜，是班级学生的核心和主心骨。班主任的责任，不仅仅在于对学生的安全负责任，也不仅仅是对学生的学习进步负责任，更主要的是要对学生的健康成长负责任，要对学生的全面发展负责任，使学生最终能够成为一个会做事，会做人，会担当，能正确地看待自己和他人的人……
为了能够培养出堂堂正正，顶天立地，有益于社会的人，作为班主任，我主要是从以下几个方面来开展工作的。
一、对学生进行感恩教育
不知道感恩，自私自利，眼中只有自己，只知道索取的人，学习再好也是一个残废的人。人生天地间，从出生开始就一直在接受着来自方方面面的帮助、扶持、温暖和关怀，感恩家长，感恩老师，感恩兄弟姐妹，感恩左邻右舍，感恩亲戚朋友的关爱和扶持，这是最起码的良知，从来就记不住别人对自己有情有义的一件事，记不住别人的一点好处和恩德，这样的人，只能永远生活在怨恨中，生活在自私自利中，生活在阴暗中，看不到阳光，看不到世间博爱，看不到人间美好的人性光辉，注定是一个不健全的人，是一个生活不幸福的人。
二、对学生进行爱心教育
爱父母，爱老师，爱同学，爱班级，爱社会，爱生活，爱身边遇到的所有人，珍惜生活中拥有的点点滴滴美好的东西，珍惜人与人之间的美好情感，使他们有一个健康向上的阳光的心态。在班级里开展爱心教育，借助于《三字经》《弟子规》等传统经典的诵读，使他们懂得长幼有序，对同学对老师做到礼貌谦让。在与人相处的时候，首先要反省自己，看看自己做得对不对，认识到自己的错误，该检讨的检讨，该改正的改正，该向别人道歉的就向别人道歉。在集体生活中，首先要把自己的事儿做好，该自己值日了，就要尽职尽责的去完成；老师讲课的时候要认真听讲，中午就餐的时候，要自觉排队……把自己该做的事情做好了，就是爱自己，爱班级，爱学校，爱他人。同学有困难的时候，主动伸出热情的手去帮助，不因为自己家庭条件好就对别人颐指气使，不因为自己身材长得好看，就去嘲笑别人。要知道，人活着的意义就在于自己能为他人、能为社会付出多少，而不是索取多少；人的高贵就在于自己的品性和人格，而不在于占有多少财富，享受多少奢华的生活。
三、制定班规
在班级的管理当中，要制定一个制度，要用班规来约束人的言行。班规不仅要求学生怎么做，而且要规定，如果哪一条做不到，就要承担相应的责任，就要受到相应的处罚。班规制定好以后，要在班理宣读，使人人都知道班规的内容，都知道什么事应该做，什么事不应该做。班规制定好以后，最主要在于执行，执行的时候，班主任要做到一视同仁，在学生违反班规的时候，就要一刀切下去，不可轻易地就法外开恩，更不可为了维护几个所谓的好学生，而使班级的管理工作陷入困境。那样表面上看是维持了几个好学生，可实际上是伤害了一大片学生，降低了班规的威严，损害了老师在学生心目中的形象。如果是这样，班规很快就会成为一堆废纸、一纸空文。没有了班规的约束，管理工作就会更加艰难，因此，维护班规的权威，维护班规的尊严，非常重要。执行班规，也绝对不可以有丝毫的心慈手软。
四、教师要以身作则
人们常说教育者要以身作则，要求学生做到的，老师首先就要做到。老师就是旗帜，老师就是榜样，老师就是形象，老师就是方向。学生不会做没关系，看老师就行了；学生不知道什么是标准，没关系，跟着老师学就行了。人家说，其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。学高为师，身正为范。老师的作用就是传道授业解惑，如果你只是传道，而不去行道，那么你传的道，谁会相信呢，谁还会去学习呢？言传身教，言传是基础，身教才是重点。孔子曰：吾始见人也，听其言，信其行；今吾见人也，听其言，观其行。你说的话，自己都不相信，谁相信呢？你讲的规则，自己都不遵守，谁会去遵守呢？
五、要有包容心
一个班级往往有五六十个学生，每一个学生都有各自的脾气和秉性，每个学生都来自不同的家庭和地方，其行为方式，思想方式自然都不一样。这么多千差万别的孩子来到了一起生活和学习，他们看似懂得了一些道理，掌握了一些知识，但是对好多东西还是处于模棱两可的状态，因此，在学习和生活中难免会出现这样或那样的错误，这就需要班主任有一颗能够多站在学生的角度去思考问题，寻求适合不同学生的教育手段和方法。学生出错的时候，你首先得包容他，容得下他的小毛病，容得下他的“特殊”行为，给他一个改正错误的时间和过程，允许他犯错误，允许他在改正错误的时候，出现反复。因此说，包容心是做好老师的前提，更是做好班主任的前提。
班主任是班集体的组织者和领导者，是沟通学校、家庭和社会的桥梁；是学生身心健康成长的教育者，在整个教育工作中起着举足轻重的作用。作为一名班主任，要时刻不忘自己肩上担负的重任，用无私的爱心和高度的责任心去影响和教育学生，使学生真正成为社会的有用之才！